大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國(guó)的教育優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題分別是什么？
2. 夸獎(jiǎng)式教育的利與弊？
3. 你認(rèn)為上網(wǎng)課的利和弊有哪些？
4. 小學(xué)孩子要不要補(bǔ)課？

中國(guó)的教育優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題分別是什么？

中國(guó)教育的優(yōu)勢(shì)概況來(lái)說(shuō)，應(yīng)試的成分太大，無(wú)論是好一點(diǎn)的學(xué)校還是一般的學(xué)校雖然都在提倡素質(zhì)教育，但無(wú)一例外的都把學(xué)生分?jǐn)?shù)看得很重。根本原因在于，高考制度沒(méi)有做根本性改革。另一個(gè)非常重要的問(wèn)題是基礎(chǔ)教育超前化，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，家長(zhǎng)壓力大。表現(xiàn)為，學(xué)前教育小學(xué)化，小學(xué)教育、初中教育應(yīng)試化，高中教育應(yīng)考化。

近幾年來(lái)，教育改革一直在推進(jìn)，教育部門(mén)試圖向素質(zhì)教育、學(xué)生減負(fù)努力，中小學(xué)校被禁止補(bǔ)課，學(xué)生考評(píng)方式越來(lái)越多樣，但學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)不減反增，課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，收費(fèi)越來(lái)越高，仿佛形成了一個(gè)越努力越壞的怪圈。

其根本原因，是高考這個(gè)指揮棒發(fā)揮作用，我國(guó)高等教育的發(fā)展沒(méi)有跟上。大家都想讀本科，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，而專(zhuān)科很少有人問(wèn)津。然而，從社會(huì)需求來(lái)看，消化不了那么多本科生，恰恰緊缺的是應(yīng)用型的技術(shù)人才。這就出現(xiàn)了所謂的缺口性就業(yè)難。大學(xué)沒(méi)有職業(yè)技術(shù)教育，優(yōu)秀的學(xué)生更不會(huì)放棄大學(xué)教育選擇職業(yè)技術(shù)學(xué)校，培養(yǎng)出的學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)需要找不到工作也就不奇怪了。

在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，很多中學(xué)生畢業(yè)后流向職業(yè)學(xué)校或社區(qū)學(xué)校，只有少數(shù)人選擇上普通大學(xué)。大多數(shù)學(xué)生通過(guò)接受了職業(yè)技術(shù)教育，更早明確了自己的人生發(fā)展規(guī)劃。畢業(yè)后，選擇留在基層一線從事技術(shù)崗位。而國(guó)內(nèi)高校普遍存在一個(gè)問(wèn)題是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃欠缺，很多大學(xué)畢業(yè)生在選擇就業(yè)崗位的時(shí)候一片迷茫，不知道自己要干什么。

因而，我們國(guó)家的高等教育要通過(guò)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的投入，提升職業(yè)教育質(zhì)量，控制大學(xué)研究型學(xué)科招生數(shù)量，大力發(fā)展職業(yè)教育。二是，有條件的高校可以嘗試將研究和教學(xué)工作適當(dāng)分離，允許部分教師專(zhuān)注于教學(xué)，部分教授專(zhuān)注于研究。

夸獎(jiǎng)式教育的利與弊？

夸獎(jiǎng)式教育，主要是通過(guò)經(jīng)常性用夸獎(jiǎng)、贊美的方式鼓勵(lì)孩子，從而提高孩子的自信心和積極性，本身應(yīng)該是很有道理的。

因?yàn)槿硕?a href="http://m.kinls.com/tags-x-h.html" target="_blank" class="QIHEIHQ0ebf7939e2af5a98 relatedlink">喜歡被別人肯定。經(jīng)常性的被別人肯定，自信心肯定就大大加強(qiáng)，也敢于去探索和發(fā)揮，最終會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)：越被夸獎(jiǎng)，就做得越好；做得越好，就越會(huì)受到夸獎(jiǎng)。

但是，夸獎(jiǎng)式教育如果使用不當(dāng)，也會(huì)造成嚴(yán)重的后果。比如，有一些經(jīng)常受到夸獎(jiǎng)的“優(yōu)秀”學(xué)生，因?yàn)槟炒问艿脚u(píng)，就做出過(guò)激行為來(lái)。

個(gè)人覺(jué)得，目前的“夸獎(jiǎng)式教育”主要有兩種誤區(qū)：

誤區(qū)一，只夸獎(jiǎng)，不批評(píng)。“夸獎(jiǎng)式教育”要求盡量發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并加以表?yè)P(yáng)。但這并不是說(shuō)，孩子不能批評(píng)。恰恰相反，該批評(píng)時(shí)還是要批評(píng)。唯有如此，才顯得夸獎(jiǎng)的可貴，孩子們也不會(huì)嬌嫩的經(jīng)不起批評(píng)。

誤區(qū)二，沒(méi)有針對(duì)性的夸獎(jiǎng)。有的家長(zhǎng)覺(jué)得納悶：自己明明經(jīng)?？浜⒆?，為什么沒(méi)有效果呢？其實(shí)，錯(cuò)就錯(cuò)在他們只知道夸孩子好棒，這也好棒那也好棒，孩子自己都不知道自己好棒在哪里。正確的夸獎(jiǎng)姿勢(shì)是，在夸孩子的時(shí)候，明確告訴他是哪個(gè)方面或哪一點(diǎn)做得好。這樣長(zhǎng)時(shí)間積累起來(lái)，孩子會(huì)牢牢記住，怎么做才是好的！

專(zhuān)注教育，專(zhuān)注成長(zhǎng)，我是牛皮社。歡迎關(guān)注、留言探討。

首先表明我的觀點(diǎn)，我不建議總夸獎(jiǎng)孩子，把夸獎(jiǎng)孩子掛在口頭。

1. 首先，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，父母視若珍寶，很少去嚴(yán)厲的批評(píng)。孩子只是做了一點(diǎn)點(diǎn)小事兒，哪怕是新學(xué)會(huì)了一個(gè)動(dòng)作，家長(zhǎng)就迫不及待的去表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)期以往，孩子就會(huì)覺(jué)得它是無(wú)論做了什么事情都應(yīng)該接受表?yè)P(yáng)。這樣對(duì)孩子是非常不利的。等他長(zhǎng)大步入學(xué)校或者社會(huì)，他做了一些事情沒(méi)有受到表?yè)P(yáng)，他就會(huì)覺(jué)得很挫敗。對(duì)孩子的身心發(fā)展都是非常的不利的。

2.其次，我覺(jué)得鼓勵(lì)比表?yè)P(yáng)更重要。在孩子[_a***_]某一動(dòng)作的時(shí)給她鼓勵(lì)，給她打氣，如果這件事情一旦做成，孩子將會(huì)非常的有信心。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)樹(shù)立一個(gè)自信，踏實(shí)，肯干的一個(gè)心態(tài)。

3.最后就是挫折教育。孩子必須經(jīng)過(guò)挫折教育。無(wú)論是男孩兒和女孩兒，都必須經(jīng)歷挫折教育。得讓孩子自己知道不是什么事情他都能做成。讓他學(xué)會(huì)去接受自己做事情失敗的結(jié)果?，F(xiàn)在大學(xué)里有學(xué)生因?yàn)槭倭嘶蛘呤?a href="http://m.kinls.com/tags-c-j.html" target="_blank" class="QIHEIHQ08f10ebf7939e2af relatedlink">成績(jī)不及格就選擇***，這就是沒(méi)有接受挫折教育的結(jié)果。因?yàn)闆](méi)有經(jīng)歷挫折教育心理不夠強(qiáng)大，承受不了失敗的后果?，F(xiàn)在大家的生活普遍好了，孩子看似是不需要去經(jīng)歷挫折，但是挫折教育是的確是必不可少的。對(duì)孩子樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀都很有幫助。

當(dāng)然，父母要平衡好鼓勵(lì)，贊揚(yáng)和挫折教育三者之間的關(guān)系。以我的觀點(diǎn)應(yīng)該是少許的贊揚(yáng)，多多的鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/p>

以上，謝謝！

夸獎(jiǎng)式的教育你要看是怎么夸獎(jiǎng)，適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)會(huì)讓孩子進(jìn)步，有自信心，反之，會(huì)讓孩子覺(jué)得自己真的很棒，目中無(wú)人，一點(diǎn)挫折都不能經(jīng)受，在夸獎(jiǎng)的同時(shí)也要適當(dāng)?shù)慕o點(diǎn)挫折。因?yàn)橛行┖⒆咏?jīng)得夸獎(jiǎng)，有些經(jīng)不起夸獎(jiǎng)，直接蹬鼻子上臉的。我夸獎(jiǎng)我女兒都是說(shuō)你真努力，努力了成績(jī)就好，而不是天生聰明。萬(wàn)一那天考差了，她就會(huì)覺(jué)得自己不聰明了。再就是如果在身邊，我會(huì)給她一個(gè)大大的擁抱，在視頻里我就和她左一個(gè)親親又一個(gè)親親。反正目前挺好，以后變不變我也不知道

以前有一句特別流行的育兒金句，叫做：好孩子是夸出來(lái)的。

這句話很有道理，我的理解是：夸不夸不是重點(diǎn)，怎么夸才是關(guān)鍵。

有一個(gè)小故事，小女孩的媽媽有兩個(gè)閨蜜。王姨來(lái)家里做客，看到小女孩在畫(huà)畫(huà)，語(yǔ)調(diào)平和又真誠(chéng)的說(shuō)：這副畫(huà)顏色配的很舒服?。】磥?lái)你很有想法，不過(guò)我建議這里加一點(diǎn)會(huì)更好。

劉姨來(lái)的時(shí)候總是很亢奮：哎呦這小姑娘真好看，還會(huì)唱歌，來(lái)給我們唱一個(gè)。哎呦不好意思啦，你看那小模樣多可愛(ài)。

你是孩子你喜歡哪一個(gè)？

夸孩子切記***大空

孩子能聽(tīng)的出好壞的。

真的表?yè)P(yáng)是言之有物的，符合實(shí)際的，孩子也能感受到你的真誠(chéng)，就會(huì)認(rèn)可你的說(shuō)法。

***的表?yè)P(yáng)就是沒(méi)事找事，什么都說(shuō)好，這樣只會(huì)把孩子慣壞，不能形成正確的是非觀。

我覺(jué)得夸獎(jiǎng)式教育是獨(dú)生子女時(shí)代的特有產(chǎn)物，

我們小時(shí)候一般家庭都是兩到三個(gè)孩子，

那還有什么夸獎(jiǎng)式教育這一說(shuō)法。

到我有了孩子，他們這一代又基本都是獨(dú)生子女，

教育的成本高，效果還不好，

城市差不多的家庭都奉行“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”，“不能讓孩子輸在起跑線上”等等。

獨(dú)生子女基本都是一個(gè)孩子在六個(gè)大人照看下成長(zhǎng)起來(lái)，

哪個(gè)孩子從小吃過(guò)苦，我女兒上初中的時(shí)候，有一年過(guò)年買(mǎi)了幾個(gè)皮蛋，女兒?jiǎn)栁?，皮蛋是什么?dòng)物下的蛋，我一時(shí)無(wú)語(yǔ)了。

可以說(shuō)獨(dú)生子女基本都是嬌生慣養(yǎng)的一代，我們給予的期望就是望子成龍、望女成鳳，能夠成為學(xué)霸，將來(lái)出人頭地。

獨(dú)生子女的教育由過(guò)去棍棒底下出孝子，轉(zhuǎn)變到欣賞式、夸獎(jiǎng)式教育，

你認(rèn)為上網(wǎng)課的利和弊有哪些？

【網(wǎng)課優(yōu)勢(shì)與弊端】

疫情的突出其來(lái)，改變了我們的生活方式。學(xué)生們的課堂也由線下改為線上，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)心態(tài)都發(fā)生了改變，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是全新的。

網(wǎng)課經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的開(kāi)展，優(yōu)勢(shì)非常明顯，但其弊端也是不容忽視。

優(yōu)勢(shì)：新鮮、方便

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，網(wǎng)課是新鮮事物。與線下教學(xué)相比，網(wǎng)課的課堂形式更加豐富多彩，效果更加生動(dòng)形象。有的老師用幻燈片授課；有的老師在課上展示動(dòng)畫(huà)、播放***等；還有的老師在課堂中插入音樂(lè)或電影。課堂形式變化莫測(cè)，大幅度提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)著屏幕講，既是導(dǎo)演，又是演員。學(xué)生對(duì)著屏幕看，像是在看電視，既是學(xué)生，又是觀眾。這對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，感到無(wú)比的新鮮，是前所未有的一種體驗(yàn)。

網(wǎng)課對(duì)于學(xué)生聽(tīng)課來(lái)說(shuō)也非常方便。可以在客廳，可以在臥室，可以在書(shū)房，只要手機(jī)在手，哪哪都是課堂。如果有沒(méi)有聽(tīng)懂的地方，隨時(shí)可以收看回放。這些都是線下教學(xué)所不能相比的。它讓學(xué)生足不出戶(hù)，就能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育***。

弊端：學(xué)習(xí)效果不好，還費(fèi)錢(qián)。

在看到優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我們也不能忽視它弊端的存在。

從教師方面講，網(wǎng)課最大的弊端是教師對(duì)于課堂的掌控能力下降了。教師在上課的時(shí)候看不到學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不能得到及時(shí)反饋，學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的情況也不能得到及時(shí)、有效的制止。因此導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量明顯不如線下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不佳。學(xué)生由于缺乏有效的監(jiān)督，在課堂上干什么的都有，有吃東西的；有打游戲的；有睡覺(jué)的；還有跑到別的地方玩耍的；學(xué)習(xí)效果可想而知，被人們廣泛吐槽。

從家長(zhǎng)方面講，線上課堂需要硬件支持，如智能手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)等。有些邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子家境貧困，家里使用的手機(jī)還不是智能機(jī)，即使是智能機(jī)配置也很低，更別說(shuō)網(wǎng)絡(luò)和電腦了。這些手機(jī)不足以支持學(xué)生上網(wǎng)課。許多家庭為了給孩子上網(wǎng)課不得不專(zhuān)門(mén)給孩子去買(mǎi)智能手機(jī)，有的家庭還需要買(mǎi)兩部，還得買(mǎi)流量，給這些山區(qū)的貧困家庭造成了不小的經(jīng)濟(jì)壓力。因此，我們看到網(wǎng)絡(luò)上有好多關(guān)于學(xué)生蹭網(wǎng)的報(bào)道，有的到院子里，有的到大街上，還有的到房頂上，甚至是山上。我的一個(gè)同事，老家在山區(qū)，過(guò)年回家被封在了村里，她的網(wǎng)課就是在村外的山上直播的。

您好，上網(wǎng)課我認(rèn)為有利亦有弊。

利：

學(xué)生：

1、節(jié)省時(shí)間：學(xué)生再也不怕上課遲到，早餐沒(méi)吃。打開(kāi)電腦或手機(jī)就能立馬進(jìn)入課堂

2、學(xué)習(xí)途徑、***多：由于處在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，除了老師授課，遇到不懂的可以立馬百度，課外B站、MOOC慕課、CSDN等等站點(diǎn)尋找更多學(xué)習(xí)***。

3、直播平臺(tái)的技術(shù)多樣性，今天聽(tīng)不懂的課明天還可以看回放，猶如時(shí)光倒流。

教師：

1、與學(xué)生一樣可以節(jié)省上班路上的時(shí)間，內(nèi)開(kāi)機(jī)立馬上直播！

2、有云計(jì)算大數(shù)據(jù)技術(shù)的智能平臺(tái)支持下，可以輕松掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

弊：

上網(wǎng)課的好處就是克服了空間的障礙，是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，只要有網(wǎng)絡(luò)設(shè)置就可以上課，并且可以分享到全國(guó)各地名師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)***，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育***共享。

弊端也很多，首先學(xué)生沒(méi)有集體活動(dòng)，不利于學(xué)生的集體主義觀念的形成，不利于學(xué)生的自主意識(shí)的形成。對(duì)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀的形成不利。

其次，上網(wǎng)課離不開(kāi)電子產(chǎn)品比如電腦、電視、手機(jī)等，長(zhǎng)期使用這些產(chǎn)品，對(duì)孩子的身體健康不利尤其是眼睛，還容易讓孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴(lài)，形成網(wǎng)癮。

第三，學(xué)生的自控能力參差不齊，在缺少有效監(jiān)督和管理的網(wǎng)課課堂上，一些自控能力差的學(xué)生不能按要求認(rèn)真聽(tīng)課，授課老師也不能及時(shí)得到學(xué)習(xí)狀態(tài)的反饋，時(shí)間稍長(zhǎng)就會(huì)在學(xué)生中間拉開(kāi)距離，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化。

你好我是一名教師，我們這里學(xué)生也開(kāi)了網(wǎng)課，對(duì)于上網(wǎng)課的利弊，我來(lái)談?wù)勎业目捶ā?/p>

1.上網(wǎng)課的好處

①當(dāng)下疫情蔓延，學(xué)生能足不出戶(hù)在家上網(wǎng)課，避免學(xué)校里人群聚集，阻止疫情的傳播。這也是安排學(xué)生在家上網(wǎng)課的需要原因。

②在家上網(wǎng)課時(shí)間更加自由，學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣合理安排時(shí)間，另外上網(wǎng)課學(xué)生能夠重復(fù)多次觀看。對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，多次觀看能夠鞏固學(xué)習(xí)效果。

③在家上網(wǎng)課，學(xué)生能夠在一個(gè)更加安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，另外，有些同學(xué)喜歡在安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境中自己思考，對(duì)這類(lèi)學(xué)生是有益的。

2.上網(wǎng)課的弊端

①教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生與老師的雙邊活動(dòng)，應(yīng)該在課堂上進(jìn)行，缺少了老師的引導(dǎo)會(huì)一定程度上影響教學(xué)效果。

②對(duì)于一些學(xué)困生，缺少了老師面對(duì)面的引導(dǎo)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣。

③對(duì)于一些調(diào)皮搗蛋的孩子，沒(méi)有老師的監(jiān)督，他們可能無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們班的一個(gè)孩子就把同學(xué)的作業(yè)拍照直接提交了，自己根本就沒(méi)做。上網(wǎng)課更加自由，對(duì)于一些自制力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們開(kāi)小差，甚至是不上網(wǎng)了，這也是網(wǎng)課的一大弊端。

④隨著學(xué)生上網(wǎng)課的時(shí)間不短延長(zhǎng)，暴露除了網(wǎng)課的一個(gè)嚴(yán)重弊端：學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)著電腦和手機(jī)，對(duì)孩子的視力和健康造成威脅，這是學(xué)校和家長(zhǎng)必須考慮的一個(gè)問(wèn)題。

上網(wǎng)課其實(shí)利弊還是比較明顯的，優(yōu)勢(shì)方面有：

一、學(xué)習(xí)不受空間和時(shí)間限制，大多數(shù)網(wǎng)課都能看回放，不需要家長(zhǎng)風(fēng)里來(lái)雨里去的接送孩子奔波在路上，能上直播的盡量上直播了，遇到有課程沖突或者有事，可以另外安排適當(dāng)時(shí)間去看回放。

二、家長(zhǎng)多了陪讀，實(shí)時(shí)而又真實(shí)的去了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀態(tài)。就像有老師提醒說(shuō)，家長(zhǎng)們不要說(shuō)網(wǎng)課讓孩子沒(méi)有狀態(tài)好好聽(tīng)課，網(wǎng)課可不背這個(gè)鍋，你是不知道你的孩子在學(xué)校上課一直都是這個(gè)狀態(tài)而已！作為家長(zhǎng)平時(shí)你看不到孩子上各種學(xué)科的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否跟得上，是否認(rèn)真聽(tīng)了，是學(xué)不會(huì)，還是根本沒(méi)學(xué)，在家上網(wǎng)課，你用心跟一天，自然一目了然了。

三、目前有一些Ai網(wǎng)課，教學(xué)形式豐富有趣，多樣而逼真，比如常見(jiàn)的一些英語(yǔ)課，還有智能識(shí)別，感覺(jué)是的確比我們上個(gè)世紀(jì)學(xué)英語(yǔ)要幸福很多，開(kāi)闊眼界且寓教于樂(lè)。

關(guān)于上網(wǎng)課的弊端，其實(shí)也是無(wú)法回避的，比如：

一、有些家長(zhǎng)比較忙的家庭，讓孩子自己上網(wǎng)課監(jiān)督較少，不自覺(jué)的孩子可能完全跑神兒甚至摳手，睡覺(jué)也沒(méi)人發(fā)覺(jué)，畢竟學(xué)生越小，自制力越弱，沒(méi)有適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，一定程度上等于放養(yǎng)了。

二、對(duì)孩子視力不太好，還存在逐步依賴(lài)電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)的心理。這點(diǎn)也是只需要家長(zhǎng)監(jiān)督引導(dǎo)的。

三、沒(méi)有一對(duì)一發(fā)言互動(dòng)的機(jī)會(huì)，老師也觀察不到每個(gè)學(xué)生的吸收程度，無(wú)法做到因材施教。這點(diǎn)是筆者本人的孩子反饋的，三年級(jí)的小孩反饋說(shuō)，上課時(shí)候積極發(fā)言，濃厚熱烈的那種學(xué)習(xí)氣氛網(wǎng)課時(shí)候體會(huì)不到，他認(rèn)為上網(wǎng)課“不***”。

總而言之，上網(wǎng)課利弊并存，在疫情過(guò)去后可以保持線上線下課程相結(jié)合的教學(xué)模式。孩子大部分時(shí)候是要保持集體的，線下教學(xué)方式，同時(shí)結(jié)合線上網(wǎng)課豐富孩子的知識(shí)寬度，開(kāi)闊眼界。

小學(xué)孩子要不要補(bǔ)課？

我是一名在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和學(xué)校都教過(guò)小學(xué)階段孩子的英語(yǔ)老師。我來(lái)談?wù)勎业目捶ā?/p>

在小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候，單純從能否掌握好學(xué)校知識(shí)上來(lái)講，任何一個(gè)孩子都完全沒(méi)有必要通過(guò)補(bǔ)習(xí)班來(lái)補(bǔ)課。但是這兩年需要家長(zhǎng)傾注極大的心力來(lái)關(guān)注和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣。好的聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)知會(huì)讓孩子受益良多。對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)習(xí)要求，即使不能拔尖，也至少是中游，畢竟每個(gè)孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏，接受力不一樣。

有些孩子因?yàn)橐欢昙?jí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，或是基礎(chǔ)沒(méi)有打扎實(shí)，到了三四年級(jí)就會(huì)表現(xiàn)出跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏的情況。這個(gè)時(shí)候家校合力，幫助孩子矯正學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，會(huì)慢慢追趕上來(lái)。如果一直放任不管，孩子剩余的小學(xué)階段會(huì)以為跟不上學(xué)習(xí)過(guò)的比較痛苦，家長(zhǎng)也不好受。所以開(kāi)始的習(xí)慣很重要。

以上是對(duì)于智力水平正常，接受能力沒(méi)有問(wèn)題的孩子，且家長(zhǎng)不期望孩子有掌握學(xué)習(xí)以外知識(shí)的情況的解析。

如果到了三四年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度沒(méi)有問(wèn)題，但就是學(xué)不會(huì)學(xué)不透，家長(zhǎng)也不能輔導(dǎo)的時(shí)候補(bǔ)課還是有必要的。

有想要給孩子報(bào)班補(bǔ)課的家長(zhǎng)往下看。

我來(lái)談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)科，只是想讓孩子的英語(yǔ)成績(jī)能夠應(yīng)付考試的話，沒(méi)有必要報(bào)班，小學(xué)階段提前學(xué)到的這點(diǎn)知識(shí)并不值得犧牲這么多時(shí)間和精力，過(guò)多的補(bǔ)課還容易造成孩子的后勁不足。

如果想要讓孩子的英語(yǔ)成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科，3-6歲之間就可以開(kāi)始英語(yǔ)的系統(tǒng)化啟蒙和學(xué)習(xí)了，最重要的是堅(jiān)持，不僅是堅(jiān)持去上課，更重要的是每天的聽(tīng)和讀。

報(bào)班之前還要注意選擇合適的課程和好的老師。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。