大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于陶行知的教育思想啟示的問題，于是小編就整理了2個相關介紹陶行知的教育思想啟示的解答，讓我們一起看看吧。

1. 陶行知點石成金的故事教學啟示？
2. 陶行知的教育主張？

陶行知點石成金的故事教學啟示？

陶行知點石成金的故事可以給我們以下教學啟示：

重視學生的興趣和需求：陶行知之所以能夠用點石成金的手指頭吸引學生的注意力，是因為他關注了學生的興趣和需求。在課堂教學中，教師應該了解學生的興趣愛好和需求，選擇適合學生的教學方法和內(nèi)容，讓學生感受到學習的樂趣和價值。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力：陶行知用手指頭點石成金，展示了創(chuàng)新意識和實踐能力的魅力。在教學過程中，教師應該鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力，讓學生成為具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。

強調(diào)啟發(fā)式教學：陶行知用手指頭點石成金的故事，告訴我們啟發(fā)式教學的重要性。在教學過程中，教師應該***用啟發(fā)式教學方法，引導學生自主學習、自主思考、自主探究，激發(fā)學生的學習興趣和思維能力。

注重學生的情感教育：陶行知用手指頭點石成金的故事，也告訴我們情感教育的重要性。在教學過程中，教師應該關注學生的情感需求，尊重學生的個性差異，關注學生的心理健康和情感體驗，讓學生在學習過程中感受到教師的關愛和支持。

總之，陶行知點石成金的故事教學啟示我們，要重視學生的興趣和需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，強調(diào)啟發(fā)式教學，注重學生的情感教育。這些教學方法和理念可以幫助我們更好地開展教學活動，提高教學質(zhì)量和效果。

。他說：“世上許多人被亮閃閃的金子所迷惑，忘記了點石成金的指頭。

同學們在校求學，可不能光想要得到老師和書本傳給你們的現(xiàn)成知識。

這些知識雖好，但只是世界上無窮無盡的知識寶庫中的一小部分。

隨著時代的發(fā)展，這些現(xiàn)成的知識會不夠用的，有的會用不上，有的會顯得陳舊。

有些同學只是死記老師講過的知識，其實，即使你能全部背出，你在追求學問的大道上還會碰到許多新事物、新問題，到那時你能責怪老師沒教過、教科書上沒見過嗎？

死記硬背不思考，是書呆子的學習方法，這些學生，老師教多少，他就記多少。這樣學習，是趕不上時代，也超不過老師的。

一批批的學生都比老師差，那么，我們的國家就會一代不如一代。

我們求學必須學會尋找知識的途徑和方法，這就是要拿到開啟文化寶庫的金鑰匙（也就是這根點石成金的手指）。這樣，你們自己就可以一輩子無止境地探求知識，你們就能超過老師，我們的國家就能一代比一代強?！?/p>

陶行知的教育主張？

“生活教育理論”是陶行知先生教育思想的主線和重要基石，它的精神內(nèi)含十分明確，即大眾教育：為了人民的解放、人民生活的幸福。

社會即學校、生活即教育，***是先生等教育觀正是其教育思想的體現(xiàn)。他認為脫離生活，脫離勞動的傳統(tǒng)教育，會扼殺兒童的身心發(fā)展，其結(jié)果培養(yǎng)的是一群無用的沒有創(chuàng)新精神和膽略“書呆子”。

教育必須面向社會，面向生活；要走向社會，走進生活，要為學生提供更多的親自動手、動腦的機會，要給學生更多選擇的機會，包括學習時間的選擇、學習方法的選擇以及學習內(nèi)容的選擇，鼓勵學生依照自己興趣、需求，開展實踐、探索、創(chuàng)新活動。

與之相配套的課程設置，教育內(nèi)容，教育模式等也都應向生活教育理論方向靠近。

到此，以上就是小編對于陶行知的教育思想啟示的問題就介紹到這了，希望介紹關于陶行知的教育思想啟示的2點解答對大家有用。