大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育體系研究成果的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育體系研究成果的解答，讓我們一起看看吧。

1. 當(dāng)代幼兒教育中存在的問(wèn)題是什么？
2. 如何讓孩子們的教育回歸自然的本質(zhì)？

當(dāng)代幼兒教育中存在的問(wèn)題是什么？

當(dāng)孩子邁進(jìn)小學(xué)校門，成為了一年級(jí)小學(xué)生，會(huì)在短短兩個(gè)月內(nèi)學(xué)完全部的拼音認(rèn)讀，并且要求熟練的拼讀，如果沒(méi)有基礎(chǔ)的孩子一定會(huì)跟不上，這期間孩子的自信心也會(huì)受挫。所以當(dāng)各位家長(zhǎng)抱怨幼兒園小學(xué)化的時(shí)候，為什么就不想一下造成這種結(jié)果的根源在哪呢？如果小學(xué)可以放慢速度，哪個(gè)幼兒園老師會(huì)愿意拼命的教。

幼有所育，是有關(guān)民生的一個(gè)大問(wèn)題，能在十九大報(bào)告中被提到，可見(jiàn)也是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，也說(shuō)明存在諸多問(wèn)題。

當(dāng)前幼兒教育存在的最大問(wèn)題是幼兒教育小學(xué)化。

1.幼兒教育需要依據(jù)孩子不同的階段，進(jìn)行各種感知、感統(tǒng)、思維等訓(xùn)練，對(duì)教師的要求比較專業(yè)?？涩F(xiàn)在正規(guī)院校培養(yǎng)出來(lái)的幼兒教師奇缺，很多都是社會(huì)招聘人員，看看孩子，講點(diǎn)小學(xué)知識(shí)，是最省力的方法了。

2.幼兒教育主要是在游戲中學(xué)，需要一些器材、教具、玩具，同時(shí)組織游戲也比較耗費(fèi)精力，還會(huì)有安全隱患，不如教教孩子123來(lái)的簡(jiǎn)單。

3.一些家長(zhǎng)不太懂孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，只想著不能讓孩子輸在起跑線上，看到老師領(lǐng)著孩子們玩，就認(rèn)為教師不負(fù)責(zé)任，圖自己清閑，不教孩子，也對(duì)幼兒園造成一定壓力。

總之，所有的問(wèn)題，都需要***有科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，同時(shí)加***資培養(yǎng)，才能從根源上解決問(wèn)題。

家長(zhǎng)太寶貝孩子了：都覺(jué)得自己的孩子最重要，對(duì)老師嚴(yán)格要求不理解。有這樣一位家長(zhǎng)，孩子早上睡到自然醒，遲到了家長(zhǎng)無(wú)所謂。中午午睡孩子睡不著，影響別的孩子。家長(zhǎng)說(shuō)：那就不讓他睡，讓他一個(gè)人在旁邊看書，對(duì)這樣的家長(zhǎng)，老師怎么辦？

當(dāng)代幼兒教育中存在的問(wèn)題是什么？

林崇德的《發(fā)展心理學(xué)》中認(rèn)為，幼兒期指兒童從3歲到6或7歲這一時(shí)期，這通常是兒童進(jìn)入幼兒園的時(shí)期。這一時(shí)期由于身心各方面的發(fā)展和生活范圍的擴(kuò)大，幼兒的獨(dú)立性增強(qiáng)，對(duì)世界充滿了好奇和探索的欲望，初步產(chǎn)生了參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的愿望。但由于能力有限，常常需要成人的幫助，這一矛盾貫穿整個(gè)幼兒期。

那么，家長(zhǎng)在教育過(guò)程中，易發(fā)的突出問(wèn)題是:第一，在陪伴上擴(kuò)大幼兒需要幫助的一面，忽視獨(dú)立性，限制好奇與探索從而阻礙幼兒的發(fā)展。在實(shí)際陪伴中代替與阻止并存，忽視兒童在游戲中的主導(dǎo)作用。第二，在認(rèn)知上由于阻止與代替影響幼兒認(rèn)知由具體形象到抽象思維的發(fā)展。

正確的做法是掌握幼兒身心特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，逐步向有利于幼兒適應(yīng)社會(huì)方面發(fā)展，學(xué)前期為進(jìn)入正規(guī)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

現(xiàn)在出現(xiàn)的早教有如揠苗助長(zhǎng) 那些從小被家長(zhǎng)寵著慣著，獨(dú)占一切***，只為出人頭地、成名成家而培養(yǎng)出來(lái)的孩子，盡管他們可能考了高分、上了名校，可畢業(yè)后做什么都不行。因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒(méi)學(xué)過(guò)怎么跟人相處，怎么和人分享，怎么得到別人的信任和支持，根本無(wú)法真正融入這個(gè)社會(huì)。所以，他們必然失敗在沖剌線上。早期教育就在于兩個(gè)字：引導(dǎo)。家長(zhǎng)做好自己該做的，至于孩子，只要家長(zhǎng)付出了，孩子會(huì)給您答案的。順其自然，千萬(wàn)不要刻意。 適度的教育，只要孩子以能接受，樂(lè)于接受為原則，就是可取的，反之，則不可

如何讓孩子們的教育回歸自然的本質(zhì)？

尊重孩子各個(gè)年齡段所需要的心里營(yíng)養(yǎng)！

尊重生命的規(guī)律！

比如：餓了，就要吃飯！疼了，就要哭！………

探索期的孩子就應(yīng)該尊重生命的規(guī)律，讓孩子自由探索，家長(zhǎng)不要過(guò)于阻攔！否則就會(huì)破壞孩子對(duì)新事物的探索欲望！

影響生命的自然規(guī)律！

比如：一歲多孩子吃飯，他自己就可以吃，只是不是很熟練而已！有很多家長(zhǎng)都怕孩子弄臟衣服，來(lái)喂孩子！其實(shí)，這種做法就已經(jīng)破壞了孩子的探索欲望！對(duì)孩子以后的思維邏輯有不好的影響！他會(huì)以為：“吃飯是爸爸媽媽的事，我不吃飯他們就會(huì)擔(dān)心！所以吃飯是他們的事…………”等等很多歪曲的理論！

所以，隨著各年齡段的增長(zhǎng)需求，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的生命成長(zhǎng)規(guī)律！讓孩子回歸自然，擁有本該擁有的，學(xué)會(huì)本來(lái)就該會(huì)的本領(lǐng)！………

個(gè)人觀點(diǎn)，希望能夠幫助你！喜歡的點(diǎn)贊加關(guān)注！謝謝您??

謝邀！孩子的教育回歸自然的本質(zhì)，這個(gè)提法很好。

對(duì)這句話，可能有各種不同的理解。但如何把孩子的天性與自然的本質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，恐怕還是問(wèn)題的關(guān)鍵。

生性活潑好動(dòng)，對(duì)一切事物都充滿好奇心，什么事情都愿意去嘗試，去感知，這諸多的表現(xiàn)都會(huì)貫穿孩子成長(zhǎng)的全過(guò)程。如果對(duì)他們與生俱來(lái)的這種天性不加以重視，甚至限制扼殺，這就是教育的失誤。

孩子入園入托，這是學(xué)前教育。可有些家長(zhǎng)巴不得孩子馬上識(shí)字，計(jì)算，背古詩(shī)，畫國(guó)畫樣樣都會(huì)；上小學(xué)中學(xué)了，又指望孩子始終都考一百分，排名也要第一名，最起碼也是前十名。這樣的"警鐘長(zhǎng)鳴"一直要到孩子進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。如果站在孩子的角度想想，他們應(yīng)該是一種什么樣的感受。

一年上頭，除了學(xué)習(xí)讀書，就是補(bǔ)習(xí)提升，課內(nèi)課外有做不完的考試，測(cè)試。寒暑***不消停，節(jié)***日無(wú)心玩，一心就是圍繞著家長(zhǎng)學(xué)校教育無(wú)形中劃定的"起跑線"，不能輸，輸不起！

天空那么藍(lán)，小鳥那么歡，鮮花那么美，小草那樣綠……大自然的懷抱不能沒(méi)有孩子們的歡聲笑語(yǔ)。這就是回歸自然教育的呼喚！

解放我們的孩子，還孩子們快樂(lè)的童年，讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)奔跑，在校園歡歌，不能就是[_a***_]考試家庭作業(yè)。歡迎減負(fù)落到實(shí)處，歡迎教育的春天來(lái)臨！

就目前來(lái)說(shuō)，教育回歸自然的本質(zhì)有些難。不論是教育主管部門，還是家長(zhǎng)，都存在著急功近利的思維，許多人都以分?jǐn)?shù)高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，來(lái)評(píng)價(jià)老師的教學(xué)能力，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣。其實(shí)這是一種非常錯(cuò)誤的思想，一個(gè)人的成才應(yīng)該是多方面的。除了學(xué)習(xí)成績(jī)之外，還應(yīng)包括體育、美術(shù)、音樂(lè)等等方面的人才。上級(jí)部門號(hào)召開足開齊課程，但實(shí)際呢？許多地方都是一紙空文，這無(wú)形之中就埋沒(méi)了不少人才。從小學(xué)到中學(xué)，我的同學(xué)中不乏喜愛(ài)音樂(lè)者、美術(shù)者、體育者，可是由于師資力量及人為因素的干擾，這些所謂“副科”一律束之高閣。

我不是理論工作者，這道題于我非常深?yuàn)W。這里只能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。

自然一詞我能夠理解，但“教育自然”或“自然教育”我就很懵了。因?yàn)榻逃龔墓胖两袼坪踹€沒(méi)有一種固定的模式或版本，教育自然化又從何談起？

我們只能做個(gè)比較，比較一下40年來(lái)前后的孩子們書包里的狀況。

40年前，小學(xué)生書包里只有語(yǔ)文和算術(shù)兩本主課，初中有語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)、理化(史地)5門課程。都是課堂作業(yè)，似乎沒(méi)有家庭作業(yè)的概念(不知城里的孩子們是何狀況)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)照常發(fā)展。

如今，孩子們的書包越賣越大，且裝不下還得附著手提袋！這種現(xiàn)象不太“自然”吧？

重視教育無(wú)可厚非，但重壓之下也未必能完全成材！

所以，我理解的教育回歸自然，應(yīng)該是還孩子自理空間，釋放孩子們的天性，在快活的環(huán)境下獲得知識(shí)。

逼，能逼出人才，但不是每個(gè)孩子都能逼能壓出來(lái)的！“拔苗助長(zhǎng)”的道理教育工作者們理應(yīng)比誰(shuí)都更清楚。

孩子生上世來(lái)，第一啟蒙老師就是父母，第二教育才是教師，第三配養(yǎng)就是社會(huì)。孩子生上世來(lái)也有他的獨(dú)立自主性，而不是一切要靠父母，老師來(lái)教育，而是要發(fā)揮孩子的自主能力，自己的思維想象力。

因?yàn)椋⒆拥拿履芰μ貏e強(qiáng)，孩子會(huì)仿照父母，教師，周圍一些常結(jié)觸孩子的人，仿照這些人的一些動(dòng)作，行動(dòng)來(lái)作的。在我們五十年代時(shí)候，一歲至六歲是屬于家庭撫養(yǎng)教育階段，一般家庭是任憑孩子自由發(fā)展，全憑孩子的模仿能力去自已學(xué)習(xí)，有知識(shí)人家還給孩子教些學(xué)寫字，學(xué)讀字，而貧困人家象放鴿子一樣，隨著孩子的個(gè)性去自學(xué)，那時(shí)是國(guó)家屬于六年義務(wù)教育階段，基本上一到六，七歲才讓孩子上學(xué)，文化知識(shí)由老師來(lái)教育孩子?？墒?，現(xiàn)在孩子一到二周歲過(guò)后，父母就讓孩子進(jìn)入幼兒園，逐步向上升級(jí)，一到三四年級(jí)就趕緊給孩子尋課外輔導(dǎo)老師，給孩子補(bǔ)課，直到孩子考上了大學(xué)為止。望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，可孩子自由嗎？孩子能自主發(fā)揮自主性嗎？中國(guó)幫架式的教育方式能讓孩子發(fā)揮自己的特長(zhǎng)嗎？

例如我的三個(gè)孩子，由于當(dāng)時(shí)家庭貧困，妻子一有時(shí)間就會(huì)教孩子認(rèn)識(shí)子。我愛(ài)看書一天閑下了給孩子講書中的一些故事情節(jié)，使孩子從小就養(yǎng)成了愛(ài)看書的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)字，孩子們會(huì)裝模裝樣的去看書，有時(shí)把書拿個(gè)顛倒子也會(huì)在那里自言自語(yǔ)的哼哼。習(xí)慣成自然，我的大兒子從小就養(yǎng)成了愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從上小學(xué)一直到上大學(xué)都是班里的尖子生。我也從來(lái)沒(méi)給請(qǐng)過(guò)輔導(dǎo)老師，都是自學(xué)成材。而我的二兒子由于家庭環(huán)境的改變，生活條件的改善，在上小學(xué)時(shí)還知道自已向尖子生看齊，一見(jiàn)誰(shuí)超過(guò)了他，就會(huì)拚搏超過(guò)誰(shuí)。結(jié)果一到初中就厭棄學(xué)習(xí)，一到上課就頭痛，一看見(jiàn)書本就打瞌睡，一下課比別的同學(xué)還蹦噠的歡。追其原因還是在小學(xué)時(shí)抓的太緊，沒(méi)有給孩子留余自由空間，讓孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，從而使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了反感，結(jié)果使我在他身上投資的最多，超過(guò)了大兒子的幾倍，收獲到的是一個(gè)沒(méi)有文憑的打工仔。

所以，我認(rèn)為教育孩子，要從孩子自幼開始，讓孩子模仿大人的優(yōu)點(diǎn)，一步步的引導(dǎo)孩子樹立自學(xué)思想，發(fā)揮孩子自主思維能力，才能配養(yǎng)出一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而使孩子用自已的思維去應(yīng)對(duì)一些人和事。如果用梆架式的教育方式，以父母的思維去強(qiáng)加于孩子身上，反而會(huì)激化孩子的逆反心里，造成對(duì)孩子的教育失敗，從而毀了孩子的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致到孩子的厭學(xué)心里，也就使父母的望子成龍心里，變?yōu)榱送映上x的現(xiàn)實(shí)。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育體系研究成果的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育體系研究成果的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。