大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于小學藝術(shù)教育平時作業(yè)設(shè)計的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹小學藝術(shù)教育平時作業(yè)設(shè)計的解答，讓我們一起看看吧。

1. 您希望老師多給孩子布置作業(yè)還是少布置？
2. 小孩二年級，老師布置雙休家庭作業(yè)，讓把“數(shù)學書上做過的題目39頁到41頁抄寫一遍”，科學嗎？
3. 小學生老師每天布置作業(yè)的費用一年要收360元，合理嗎？為什么？

您希望老師多給孩子布置作業(yè)還是少布置？

不多不少是最好，作業(yè)挑重點。

有些老師作業(yè)搞的很多，這樣給孩子太大壓力了，一點都沒有童年時光，每次放學回家就作業(yè)，連吃飯時間都沒有。有些老師的話作業(yè)又少得可憐，作業(yè)太少了，家長又害怕學習趕不上別的同學，回家都沒有啥作業(yè)的話，又不像去上學的感覺。所以老師們要多動動腦筋，怎樣用最好的方法去安排作業(yè)多與少的事情。

安排作業(yè)要挑重點，不多不少，只挑重點。老師要懂得今天上的課，那些是重點，把它列出來，等下課的時候安排作業(yè)就行了，這個要看那個老師用心不用心去做了。

現(xiàn)在的老師很多都是走過程，學校要是沒有給他們安排任務(wù)，他們就不負責，反正到時間下課就下課，后隨便安排給作業(yè)給你回去應付下家長就OK了。學校要是安排任務(wù)的話，他們也是為了任務(wù)去完成就行，都不考慮到學生身上，現(xiàn)實中有很多這樣老師的?？墒且灿泻玫呢撠熑蔚睦蠋煟矣X得不是很多，很多都是為了學校給的任務(wù)去應付而已。所以學校的管理方面要到位才行??！

我感覺沒必要給孩子布置老多作業(yè)，孩子只要課堂上學會了，好好聽課了，老師少布置作業(yè)只是起鞏固知識點作用。老師布置老多了只會給孩子帶來負擔，使其厭煩孩子即使把作業(yè)做完了那也是應付，就像現(xiàn)在好多家長跟孩子報這班報那班，孩子整天忙的不得了，成功的有幾個。孩子自己想學了你不用管學習就特別好，興趣是最好的老師。

我希望少點作業(yè)，多閱讀，小學一二年級作業(yè)每天寫到晚上10點，閱讀時間都沒有，寫了立刻睡覺，要不然第二天起不了床，有時候澡都沒有時間洗，更別說那么小孩子還需要玩一會兒

少布置些作業(yè)，多些方式呈現(xiàn)。

我月前曾在寄宿學校代課幾天，聽老師們課下議論。他們講，時間這么充足，學生們?nèi)羰怯行膶W既使只是稍微用點兒心，知識點都弄懂了，考試也差不了，可就是考不好，氣死人；你要說他們笨吧，可是你要讓他們看電影，他們比誰都記得牢。有一次中考，就因為學生無聊提不起精神，我校無意的間放了與課外閱讀有關(guān)的電影，結(jié)果學生們都答對了，為此還給學校爭得了榮譽。

所以多些方式給孩子展現(xiàn)課堂，調(diào)節(jié)他們的學習興趣，改變一貫的教學方式，以寓于教。

孩子就象花，不要以為只澆水、施肥就行，要依據(jù)花的不同變化、周期的長短，而選擇澆水的多少，施肥的種類。這樣開出的花才會更艷麗，更明媚。

少布置作業(yè)，多留出時間讓孩子看書。

《2018中小學生減負報告》出爐，結(jié)果讓人震驚。此文中提到當年那些人接受的那個“用閱讀替代大部分課外作業(yè)”的實驗，在30年后交出了一份令人滿意的答卷。

老師并沒有給他們規(guī)定必讀書目，只是要求他們不能看連環(huán)畫和***書，必須讀全字書，并且每周寫一篇讀書筆記。

三四年級時讀書筆記的內(nèi)容是摘抄自己認為優(yōu)美的詞語，句子，段落，并進行背誦。

到了五六年級讀書筆記的內(nèi)容換成了寫讀后感。

語文課的主要內(nèi)容就是同學輪流上臺，以演講的形式分享自己讀完一本書的收獲與體驗。

他們在笑聲中不斷思考，在掌聲中慢慢成長。

他們的語文老師這樣堅持了4年的結(jié)果是：

班上絕大部分同學都有思想見解，其思考的深度和見識的廣度遠遠超過了同齡人。

各個同學都演講能力出色，寫作能力俱佳。

小孩二年級，老師布置雙休家庭作業(yè)，讓把“數(shù)學書上做過的題目39頁到41頁抄寫一遍”，科學嗎？

不科學！

重復，是學習的一個方法。但是簡單枯燥的重復，則有點吃力不討好。

在學習上有個很有名的方法：要在學習區(qū)學習才最有效。

什么是學習區(qū)？其實就是不能太簡單，也不能太復雜。要讓孩子在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，通過思考能夠?qū)W會的知識。

那么讓孩子把數(shù)學書上做過的題目抄寫一遍，顯然是不合適的。如果說抄寫生字詞是練習書寫，那么抄寫數(shù)學題那是練習什么呢？

數(shù)學，更多的應該是思維的訓練，而不是簡單的重復。即便是想讓學生重復一個類型的題目，也盡量不要用抄寫的方式來做數(shù)學。

正所謂，刷題已經(jīng)需要毅力了。抄寫數(shù)學這種枯燥的活動，得到的效果可能不是加強記憶，而是讓孩子更加的走神。試想一下，如果面對一個枯燥的抄寫作業(yè)，有多少人能夠全神貫注？況且，抄寫能夠鍛煉到孩子的思考能力嗎？

綜上，個人覺得，數(shù)學的作業(yè)，抄寫是非常低效的，盡量不要用。

謝邀，老師留作業(yè)題孩子們都不愿意做呢，不留作業(yè)孩子們能主動做嗎？家長能督促孩子學習嗎？老師留作業(yè)你們家長還質(zhì)疑，就算是抄寫也是在鞏固，熟能生巧，一，二年級的學生就是多寫，多練，養(yǎng)成愛學習的習慣。

謝邀！

這類問題本來不想回答，說不定一不小心會引起公憤！

唉！我還是克制一下情緒好好地回答一下吧！

只能說，這是教育的悲哀！

我也是兩個孩子的家長，也遇到過類似的情況。

以我自己陪孩子做家庭作業(yè)的經(jīng)驗：一個二年級的小朋友，抄三頁數(shù)學作業(yè)，至少也得一兩個小時，再加上其它作業(yè)，一個晚上啥都不用干，就做那家庭作業(yè)了。

問題是花這些時間值嗎？到底收獲了什么？

這種低效的學習方法，我看除了消磨掉小朋友的學習興趣之外，什么都收獲不了。

學校才是學習的主要場所，主要的學習任務(wù)應該在學校完成。

在學校里6個小時沒學好的知識，依靠課外這短短的一兩個小時來搞定，不是太過于勉強嗎？

這種作業(yè)不科學。

可能老師覺得，這幾頁上的數(shù)學題很重要，是經(jīng)典題，也是學生容易錯的，想讓孩子再鞏固鞏固。但盲目的抄寫是起不到任何作用的。會的還是會不會的還是不會。

如果家長想讓這樣的作業(yè)起到真正的價值，那么就辛苦一下。家長給孩子把題抄下來，讓孩子重新再做一遍，然后家長根據(jù)正確答案給他訂正。看孩子哪些題錯了，再把錯題給孩子講一講。

可能很多家長會說，這樣家長太辛苦了。但是遇到了一個不會留作業(yè)，不懂得教育教學方法的老師怎么辦呢？為了減輕自己孩子的負擔，讓孩子的學習起到真正的價值，只有辛苦家長了。

家長也可以把這件事反應給學校的教導處。由學校領(lǐng)導出面指導教師的教學，期待教師提高教學水平，不在盲目的作業(yè)。

我是禾頁老師，歡迎您的關(guān)注！

謝謝您的邀請！我兒子上二年級時，我曾經(jīng)跟他的語文老師鬧過意見。事情是這樣的：校長開教師會多次強調(diào)，給學生布置作業(yè)時不要布置死記硬背的東西，要少而精，要是階梯式的……，那時二年級語文課本上有一篇課文里(什么[_a***_]我不記得了)，有一個解詞‘’橡子面‘’，本來布置‘’解詞‘’就是死記的東西，這‘’橡子面‘’我看孩子寫過多次了，跟本沒有必要，一點用也沒有！我找他老師去了……！

老師布置作業(yè)，小學低年級死記的東西，像生字生詞必須多寫，這是考試必考題，也是送分的題，要占卷子20分。再像要求會背并默寫的課文必須會背會寫，你覺得孩子沒有必要寫的作業(yè)，你可以輔導孩子做點別的，如：寫一篇短文，寫一篇日記呀，和孩子一起讀書，讓孩子寫寫讀書筆記呀！第二天給老師寫一便條說明原因，讓孩子和作業(yè)一并交給老師，我想老師會表揚他的。

數(shù)學作業(yè)也一樣，你覺得老師布置的作業(yè)孩子會了，你就讓孩子做一張卷子，第二天交給老師，老師也會很高興的。千萬不要讓孩子什么也不寫，老師是不喜歡不完成作業(yè)的孩子！只要是勤奮學習，學什么老師都會喜歡的！

小學生老師每天布置作業(yè)的費用一年要收360元，合理嗎？為什么？

這位網(wǎng)友您好！關(guān)于小學生老師每天布置作業(yè)的費用一年收360元，是否合理。這個問題，我認為，完全不合理！首先從我自身角度分析這個問題，我認為老師教書育人很辛苦，想要得到相應的報酬，這種心態(tài)我能理解。但是這個報酬是有相關(guān)單位給發(fā)放的，問家長收取費用，似乎很不妥當！其次從教育層面分析，我認為老師布置家庭作業(yè)的目的是為了讓孩子鞏固在學校學習過的知識，布置家庭作業(yè)是老師自愿的，也是合情合理的。這樣說，收取布置作業(yè)費用似乎和你不合理。憑什么你的意愿要家長買單！

以上是我對這件事情的看法，希望對您有幫助！

到此，以上就是小編對于小學藝術(shù)教育平時作業(yè)設(shè)計的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學藝術(shù)教育平時作業(yè)設(shè)計的3點解答對大家有用。