大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于德國的幼兒教育手段是的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹德國的幼兒教育手段是的解答，讓我們一起看看吧。

1. 二戰(zhàn)后的德國學(xué)前教育特點與啟示？
2. 1855年德國教育家舒爾次夫人在美國創(chuàng)立第一所幼兒園？
3. 為什么德國憲法規(guī)定禁止學(xué)前教育，故意讓孩子輸在所謂的起跑線上？

二戰(zhàn)后的德國學(xué)前教育特點與啟示？

學(xué)前教育是國民教育的基礎(chǔ)，是整個教育體系的重要組成部分，它對提高整體國民素質(zhì)，甚至綜合國力有著重要意義。德國學(xué)前教育源遠流長，在世界各國處于領(lǐng)先地位，通過對德國學(xué)前教育機構(gòu)、課程設(shè)置、混齡編班、融合教育、教育是父母的責(zé)任等方面的分析，從而得出促進我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的啟示：增加辦學(xué)渠道，使機構(gòu)類型多樣化；完善法律法規(guī)及相關(guān)政策；財政支持，增加經(jīng)費；投入家園合作，發(fā)揮家長能動性；課程內(nèi)容要貼近自然，創(chuàng)造自由寬松的氛圍，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，以期為我國當(dāng)前學(xué)前教育的改革提供有益借鑒。

1855年德國教育家舒爾次夫人在美國創(chuàng)立第一所幼兒園？

1856年，德國移民瑪格雷特·舒爾茨夫人在威斯康星州的沃特敦開設(shè)了美國第一所幼兒園，少年期的她在聽過福祿貝爾的一個有關(guān)幼兒園教育思想的演講后深受影響，在開設(shè)幼兒園后，舒爾茨夫人也將自己所了解到的福祿貝爾的幼兒園思想進行了有效實踐：指導(dǎo)孩子們唱歌、游戲。

但沃特敦的這所幼兒園在一戰(zhàn)期間由于美國反對德語的使用而被迫關(guān)閉了。雖然這第一所幼兒園并未對美國的幼兒教育產(chǎn)生很大的影響，但舒爾茨夫人曾將福祿貝爾的教育思想講述給了伊麗莎白·皮博迪，這也使得她終身獻給了美國的幼兒園教師事業(yè)，這也對美國的幼兒園運動產(chǎn)生了深遠的影響。

為什么德國憲法規(guī)定禁止學(xué)前教育，故意讓孩子輸在所謂的起跑線上？

從德國人獲得的諾貝爾獎人數(shù)來看就很容易理解這個問題！他們的獲獎人數(shù)幾乎占到總數(shù)的一半??！說明了什么呢？說明德國人對學(xué)前教育有很獨到的見解！所以德國官方介入禁止對孩子過早知識開發(fā)教育，為的是避免把孩子的大腦變成僵化的硬盤，破壞了孩子大腦的想象力！德國人認為：孩子在七歲前應(yīng)該是快樂成長，讓心靈放飛！不應(yīng)該過度的開發(fā)！

我有兩個特別要好的德國朋友，一個是做生命分子研究的，一個是做幼兒工作，他們的觀點一致，都認為學(xué)前不要過多給孩子灌輸死記硬背的東西！我常常與他們交流，他們告訴我：孩子智商再高，也不能剝奪了孩子的快樂童年和想像的空間！

我研究少兒心智教育多年了，我認為孩子在七歲以前智力被過度的開發(fā)，并不是一件好事，應(yīng)該給孩子的大腦留下一些想象的空間！過早的灌輸過多的死背硬記的知識，會使孩子的大腦變成像計算機的硬盤儲存器，強硬灌輸過度后，孩子就不會主動思考了，那樣的后果我想不是母親們想要的吧？后果是可怕的！

我一直對德國禁止學(xué)前教育的做法是理解的！不要害怕孩子輸在所謂的起跑線上！

我曾經(jīng)還專門請教過德國教育界的朋友，與他們溝通交流！在中國，如果說對孩子非要進行教育的話，我認為，僅僅三個方面的教育引導(dǎo)就足夠了：

一是教給孩子一些自我保護方面的知識，并且告訴孩子在公共場所不允許打架和大聲說話等等的文明禮貌的公德知識。

二是引導(dǎo)訓(xùn)練孩子自己動手，自己的事情自己處理，手把手教給孩子一些基本的生活能力。比如：收拾自己的小玩具，自己給自己洗洗手和臉等等，也可以跟孩子一起做做手工和畫畫什么的，放飛孩子快樂的想像力！

三是教給孩子面對問題不急不躁，啟發(fā)訓(xùn)練孩子的情商和辨別的智慧。

最后一點，千萬不要逼著孩子學(xué)計算或是寫作之類的！孩子有他自身的成長規(guī)律，相應(yīng)的階段做相應(yīng)的事，才是正確的家庭成長教育！感謝今日頭條??讓我有此平臺為大家服務(wù)????

歡迎關(guān)注！歡迎批評指導(dǎo)交流！

到此，以上就是小編對于德國的幼兒教育手段是的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于德國的幼兒教育手段是的3點解答對大家有用。