大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育相關文件條文解釋的問題，于是小編就整理了3個相關介紹特殊教育相關文件條文解釋的解答，讓我們一起看看吧。

1. 已經獲取了教師資格證，想考一個特殊教育的教師資格證，有什么要求？
2. 教體局是什么編制？
3. 教師工資中的十檔、九檔、八檔是怎么劃定的？

已經獲取了教師資格證，想考一個特殊教育的教師資格證，有什么要求？

首先，目前我國沒有專門的特殊教育資格證。想從事特殊教育教師的工作，必須有普通的中小學教師資格證。

其次，根據(jù)特殊教育的特點，我國的師范類專業(yè)中設置了特殊教育專業(yè)，有的師范院校開辦了特殊教育班，這些專業(yè)的畢業(yè)生在上崗前，也必須考取普通的中小學教師資格證。

最后，非師范、非特殊教育專業(yè)的高校畢業(yè)生在考取普通教師資格證之后，可以通過參加相關特殊教育的培訓，掌握特殊教育的一些技能比如手語、康復訓練等，以利應聘特殊教育教師的崗位。

教體局是什么編制？

各縣教體局是各縣原教育局和體育局合并而成的行政機關，通成情況下所有行政機關應該是純行政編制，但是因為不同行政機關施政過程中具體所需，常常設置一些事業(yè)編制的科室，比如說教育科研處（室）、考試中心、電教中心等，也有部分工人編制比如說該機關的后勤服務人員等。

是公務員編制

教體局是政府直屬行政單位，也就是公務員單位，是政府的行政職能局，負責本地區(qū)教育管理職責，市縣區(qū)層面叫教育局，省級叫教育廳，國家叫教育部。按照權限，不同層面的教育局管理分別管理大學，高中，中小學及幼兒園，同時負責民辦教育機構的審批和管理工作。對學校和教育教學和師生進行管理，落實教育教學工作任務。

事業(yè)編制

教體局是事業(yè)編制單位性質 ，并且屬于國家撥款單位經濟類型。

教體局是獨立核算的、市財政一級預算單位，隸屬于市政府工作部門，內設辦公室、人事科等11個內設機構，下屬體育中心、電教館等8家非獨立核算事業(yè)單位，部門預決算范圍為局本級。

公務員編制。

教育體育局一般指管理教育的國家行政單位，教育體育局和教育局的區(qū)別就在于只能范圍不同，比如教育局的職能是管理文化教育業(yè)、體育、教育發(fā)展等方面，而體育局則是對體育這方面進行管理，但體育局是隸屬于教育局。只是需要說明的是，這類單位在區(qū)和市的叫法有著微小的區(qū)別，比如在縣級，該單位就叫做教育局，而省級或者市級一般叫做教育廳，國家級的則被認為教育部。

教體局是公務員編制

教育體育局（教育局）國家教育部是主管教育事業(yè)和語言文字工作的政府工作部門

教育體育局（教育局）國家教育部是主管教育事業(yè)和語言文字工作的政府工作部門

負責全國基礎教育（含學前教育）、特殊教育、職業(yè)技術教育、校外教育、成人教育、高等教育（含社會力量辦學），協(xié)調、指導、監(jiān)督區(qū)、縣（國家）及有關部門的教育工作。

教師工資中的十檔、九檔、八檔是怎么劃定的？

教師工資中的十檔、九檔、八檔是中小學一級（以前叫小學高級，現(xiàn)在統(tǒng)稱為一級職稱）中的三個職級。在每一級職稱當中，八級（或者叫八檔）的工資數(shù)量最高，十級的待遇最差。根據(jù)當前的教師崗位工資標準，八級的崗位是2627元/月，十級的崗位2150元/月，二者相差477元人民幣。

公辦中小學教師崗位工資、薪級工資全攻略！

今天為了能夠讓所有的公辦中小學教師了解了解自己的工資在什么崗位，是什么薪級，具體工資應該有多少。我特地搜集了一些關于這方面的表格分享給大家，以感謝大家的支持。

下面是2006年教師工資結構改革時確定薪級的標準：

薪級的確定與個人的職稱級別、任職年限、工作年限三者有關系。

下面是2018年7月1日調整教師基本工資時的崗位工資及薪級工資標準表：

這個標準應該會保持至少10年不會改變，除非遇到有大的工資改革。標準中規(guī)定，所有教師的崗位、薪級工資將不再增加10%，因為這個標準中已經提高了10%。

下面是2009年設立績效工資時的績效工資標準（僅供參考）：

為了能夠讓退休教師了解了解自己的退休金計算方法，請看下圖：

下面是事業(yè)單位管理人員基本工資標準：

下面是事業(yè)單位工人基本工資標準：

仔細分析，應該能夠看出來自己的崗位工資、薪級工資等等。

教育單位是事業(yè)編制，教師是專業(yè)技術人員，簡稱專技人員，工資的高低跟你的技術職稱有直接的關系。

現(xiàn)在教師的職稱分為：正高級（1.2.3.4級）、副高級（5.6.7級）、中級（8.9.10級）、初級（11.12級）、員級（13級），老師的技術職稱從粗分來說有正高級、副高級、中級、初級、員級等職稱，從細分來有1~13級。

題主問的是十檔、九檔、八檔，就是中級職稱中8.9.10三級，具體來說一個本科老師工作滿5年，班主任做滿3年，論文獲市級以上獎項或發(fā)表三篇，可以憑中級職稱了，剛評上中級職稱的老師只能享受十檔待遇，也就是中級中的最低待遇，每年微調一次，但一定要在十檔滿3年才可以晉升到九檔，三年過后，如果九檔有空缺名額，這名額是每年由教育局按教師比例核定的，如果沒有人跟你競爭的話，你就可以自然晉升，如果有人跟你競爭的話，那要根據(jù)工作年限、榮譽等來打分，誰分高誰就先上。八檔是中級的最高檔，這里往往聚集了一大批高級評不上的老教師，所以由九檔升到八檔就不大容易了。

有一個辦法可以使你直接逃過八檔進入七檔，那就是直接去評高級職稱，只要你評上中級職稱后滿5年，有三篇省級發(fā)表的論文，中級后做滿2年班主任就可以評啦，評上直接享受高級職稱的七檔待遇。

高級中的5、6、7三檔和初級的11.12二檔，情況跟中級是一樣的。有人說不是還有1.2.3.4檔嗎，那是專門給大學教授準備的，中小學也偶爾有人評上正高級4檔的老師，一般為校長準備的，要出專著之類，或者是省人民教育家稱號的，一個大市也沒幾個能評上。

很巧，早上吃飯時還和單位會計討論了這個問題。

先來說說教師題主所說的“十檔、九檔、八檔”工資是怎么回事。

我們國家教師工資是與職稱掛鉤的。三級職稱的教師拿第十三檔工資。二級職稱的教師拿第十二檔和第十一檔工資。一級職稱的教師拿第十檔、第九檔和第八檔工資。副高級職稱的教師拿第七檔、第六檔、第五檔工資。正高級職稱的教師拿1-4檔工資。（這是做教師所能夠拿到的最高等級的工資了）

回到早上和會計討論的話題。

會計說，教師不管處于哪一個職稱級別，總是拿最低檔的工資，職稱級別越高越是這樣。

舉個例子：我是副高職稱，按照規(guī)定我拿第七檔工資，然后任現(xiàn)職滿一定年限后，便可以晉升一級工資。每一級之間工資差額大概在300-500元，進入副高級后，每一級工資之間差額大概在1000元左右。G務Y就是這么樣晉升工資的。但是，現(xiàn)實中，教師總是拿相應職稱級別中的最低檔工資。一級、二級教師還可以隨教齡的增加而提升工資級別，如一級教師的工資由10級漲到八級。但是，副高、正高就沒有這個好運氣了，幾乎都是在相應的級別拿最低工資到退休。

由于，職稱晉升非常的難，即使評上副高、正高，你離退休也不遠了。你根本就沒有任何機會拿更高一級的工資。

這確實為國家節(jié)省了不少錢?。?/span>

我就在想，為什么不隨著教齡的增長而增加工資呢？要不，干脆就取消職稱！按照G務Y的晉級方式晉升工資好了！

這，能成為可能嗎？

教師工資中的十檔、九檔、八檔是中學一級（以前叫小學高級，現(xiàn)在統(tǒng)稱為一級職稱）中的三個職級。在一級職稱當中，八級（或者叫八檔）的工資數(shù)量最高，十級的待遇最差。根據(jù)當前的教師崗位工資標準，八級的崗位是2200元/月，十級的崗位1810元/月，二者相差390元人民幣。

如果把一級職稱的教師看作十成，那么其中八級崗位的教師占三成，九級的占四成，十級的占三成。一般情況下，大部分地區(qū)教師的崗位設置采用“有進無退”的方式晉級：十級的教師想晉級九級，需要相關教育主管部門兩年及以上時間的考核和研究才能核定；九級教師想要晉級八級，那么同樣需要相關人馬經過四年及以上時間的考核才能“一錘定音”。

但這并不表示你年限一到就可以自然晉升，而是需要符合一定的條件才行：比如你所在的學校剛好有兩三個八級教師退休，而你呆在九級的崗位上4年多時間了，同時和你競爭的對手只有一兩個，那么恭喜你，你晉級八級的可能性是比較大的。反之，在沒有崗位“職數(shù)”的情況下，哪怕你耗盡“洪荒之力”，也可能一直停留在九級的崗位上N年。

當然，如果你是八級職級的教師，你想要晉級七級教師，那么你就必須評上副高，也就是中學高級教師才行。因為在大部分地區(qū)，教師崗位設置的工資是和教師本身的工資是緊緊“綁定”在一起的：13級的職級，對應的是三級教師；11-12級的職級，對應的是二級教師（以前叫小學一級教師）；8-10級的職級，對應的是一級教師（以前叫小學高級教師）；5-7級的職級，對應的是副高職稱（以前叫小學中學高級教師）；1-4級的職級，對應的是正高級教師職稱。從1級到13級的職級，也就是傳說中的專技13級崗位工資。

臺風，級別越大力度越大；但是教師的專技13級則恰恰相反，職級的數(shù)量越多，工資待遇的“風力”就越小。筆者在鄉(xiāng)村從教16年，至今還在11級的崗位工資上原地踏步，原因很簡單：因為我們地區(qū)一級職稱的名額限制評不了，所以崗位工資也只能一直停滯在11級。而與我同一年畢業(yè)的一些同學，因為她們在別的縣區(qū)從教，所以她們當中大部分人達到了10級的崗位工資，小部分人已經是9級的崗位工資，這是因為她們地區(qū)沒有限定評上一級職稱的名額，時間一到就評上了中級。當中級職稱拿到手的情況下，想要晉級9級、8級，只要沒有限定名額，那么要評上是遲早的事情。

其實，當教師追求的就是安定和穩(wěn)定，工資多少不要太過強求。每天工作之余多鍛煉身體，養(yǎng)好身體博命長，我覺得不比評上高職稱、高職級遜色多少，你說呢？

到此，以上就是小編對于特殊教育相關文件條文解釋的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育相關文件條文解釋的3點解答對大家有用。