大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育體制的特點(diǎn)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊教育體制的特點(diǎn)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 干部家庭出來的孩子的特點(diǎn)？
2. 什么是素質(zhì)教育？中國的素質(zhì)教育有什么特點(diǎn)？

干部家庭出來的孩子的特點(diǎn)？

一般干部家庭里出來的孩子都比較開朗，待人接物有禮貌，比較有眼力見，會(huì)相機(jī)行事端茶倒水接待客人。沒有經(jīng)濟(jì)方面的壓力，比較大方，偶爾有時(shí)會(huì)耍點(diǎn)小聰明?？傮w來說比較有教養(yǎng)。

干部家庭出身的孩子一般都比較自信，而且有一定的文化素質(zhì)和教養(yǎng)。這可能和他的家庭有直接的關(guān)系。我們都知道尤其是現(xiàn)在，公務(wù)員的選拔還是比較嚴(yán)格的，一般能考上公務(wù)員的人都是有一定學(xué)歷和能力水平的。俗話說:虎父無犬子，在這樣優(yōu)秀父母的熏陶下，孩子一般也不會(huì)錯(cuò)。

大多數(shù)干部家庭出來的孩子，還是比較。有修養(yǎng)的。也是比較有素質(zhì)的，來自家庭的教育也是不一樣的。一般這樣的孩子。是比較彬彬有禮。比較有禮貌舉止言行，比較端莊。處理事情也是顧全大局。個(gè)人的素質(zhì)比較高。與人相處也是落落大方。輕易不會(huì)在人多的面前發(fā)脾氣。總之，大多數(shù)干部家庭出來的孩子還是比較有修養(yǎng)的。

什么是素質(zhì)教育？中國的素質(zhì)教育有什么特點(diǎn)？

什么是素質(zhì)教育？我的理解是為了提高人的綜合素質(zhì)而進(jìn)行的教育，初看便有一種似乎是全面的高大上的教育，可以克服應(yīng)試教育的偏頗，頗能吸引人們的眼球。

然而盡管素質(zhì)教育的聲浪頗大，時(shí)至今日我們還見不到由于素質(zhì)教育而獲得成功的令人信服的范例，倒是聽到了許多關(guān)于素質(zhì)教育的質(zhì)疑，素質(zhì)教育終究敵不過應(yīng)試教育的壓倒優(yōu)勢。

究其原因，竊以為有以下幾點(diǎn)。

首先，素質(zhì)教育存在明顯的先天不足。

什么是素質(zhì)？素質(zhì)是一種普遍的存在，且有好壞高低并難以量化的特點(diǎn)，通過教育使之提高可以，但要獲得實(shí)效很難，而且很難抓準(zhǔn)并且僅靠教育能達(dá)到目的。

其次，素質(zhì)教育的實(shí)踐表明，它的教學(xué)成本太大，而且缺乏針對性，所以效果受到質(zhì)疑。比如為了具有高貴的素質(zhì)，就去學(xué)鋼琴歌舞，這不僅成本高，而且需要天賦。缺乏天賦的學(xué)生，即使是富二代，也不能在鋼琴歌舞方面的素質(zhì)達(dá)標(biāo)，一般家庭子女往往是花了大錢而無收獲，所以有人調(diào)侃道：這是富人的游戲！

第三，素質(zhì)教育的目標(biāo)不合潮流。

當(dāng)今之世，人們的普遍追求是希望知識(shí)改變命運(yùn)，找到好工作，多掙錢。除了先富起來的小部分人能夠忽視錢的存在外，大多數(shù)人還不敢或不能小看金錢，還沒有余暇悠閑地踱著方步，將高大上的素質(zhì)作為追求或裝扮自己，這就決定了素質(zhì)教育的悲哀和不合時(shí)宜。

如同“快樂教育“的先天不足與不合時(shí)宜一樣，“素質(zhì)教育“也只能如此。

還是將重點(diǎn)放到革除“應(yīng)試教育“的弊端上來，以草根人群的需要為需要，在明確教育的規(guī)律，教育的目標(biāo)，教育的方針上，扎扎實(shí)實(shí)地花大力氣，下大本錢，而不是擺花架子，賺大錢，讓中國教育在正確軌道上穩(wěn)步推進(jìn)，助力我們的國計(jì)民生。

素質(zhì)教育是國民的基礎(chǔ)教育，以提高素質(zhì)來育人，面向的是全體學(xué)生，以全面提高人的素質(zhì)為根本的目的，圍繞素質(zhì)這一核心，培養(yǎng)具有勤于思考、勇于探索、善于創(chuàng)新的精神和民主作風(fēng)，具有實(shí)際操作能力，具有科學(xué)知識(shí)和強(qiáng)健體魄的國民，從而提高整個(gè)民族的素質(zhì)。

素質(zhì)教育的定義是什么?有什么體系?怎么來實(shí)施?素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育擺脫應(yīng)試體制影響，使青少年全面發(fā)展的一個(gè)改革方向。概念定義怎么下，內(nèi)涵怎么界定，運(yùn)行機(jī)制怎么建立，需要廣大教育工作者在教育改革的實(shí)施當(dāng)中去解決。不是把幾個(gè)人關(guān)在房子里設(shè)計(jì)好一套素質(zhì)教育模式，然后叫大家貫徹執(zhí)行，而是要在教育實(shí)踐當(dāng)中去總結(jié)，由實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)上升為理論，而且經(jīng)過再實(shí)踐，使得這個(gè)理論不斷地豐富，不斷地完備，然后反過來指導(dǎo)實(shí)踐。素質(zhì)教育需要全體教育工作者幾年、十幾年乃至幾十年的努力才能夠形成一種完備的的體系。但不是說我們要等幾十年之后，才去實(shí)施素質(zhì)教育，而是從現(xiàn)在起就要為之奮斗。

總之，在基礎(chǔ)教育階段，全社會(huì)都應(yīng)淡化選拔意識(shí)，增強(qiáng)普及意識(shí)，重視面向全體學(xué)生，因材施教，全面提高教育質(zhì)量。提高全體國民的素質(zhì)。

到此，以上就是小編對于特殊教育體制的特點(diǎn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育體制的特點(diǎn)的2點(diǎn)解答對大家有用。