大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育教學(xué)研究指導(dǎo)思想的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育教學(xué)研究指導(dǎo)思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 《幼兒園指導(dǎo)綱要，試行》的依據(jù),原則,目的是什么？
2. 教育目的與教育方針如何區(qū)分？
3. 作為一個(gè)班主任，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育？

《幼兒園指導(dǎo)綱要，試行》的依據(jù),原則,目的是什么？

一、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以《中華人民共和國教育法》和《幼兒園管理條理》、《幼兒園工作規(guī)程》為依據(jù)制定，用以指導(dǎo)幼兒園的教育工作。

二、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)以下思想：

1． 幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度和終身教育的奠基階段。幼兒園教育應(yīng)為每一個(gè)幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

2． 幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。

3． 幼兒園是幼兒生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。幼兒園教育應(yīng)豐富幼兒的生活，滿足他們身心發(fā)展的需要，幫助他們度過快樂而有意義的童年。

4． 幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。

教育目的與教育方針如何區(qū)分？

可以有以下區(qū)分：

首先，教育目的是教育方針的組成部分，教育方針包含的內(nèi)容比教育目的要廣。 其次，教育目的是針對(duì)人才培養(yǎng)方面國家提出的要求，而教育方針是針對(duì)我國整個(gè)教育工作提出來的要求和指導(dǎo)意見，除了培養(yǎng)什么樣的人才，還包括如何培養(yǎng)以及和教育事業(yè)發(fā)展的基本原則。

此外，教育目的在對(duì)人培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格方面要求較為明確，而教育方針則在“辦什么樣的教育”、“怎樣辦教育”方面顯得更為突出。

教育目的與教育方針在多個(gè)方面存在顯著的差異。

首先，從性質(zhì)上看，教育目的屬于理論術(shù)語，是學(xué)術(shù)性概念，屬于教育基本理論范疇，它主要關(guān)注對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的規(guī)定。而教育方針則是工作術(shù)語，是政治性概念，屬于教育政策學(xué)范疇，它主要側(cè)重于對(duì)教育事業(yè)發(fā)展方向提出要求。

其次，從約束力和提出者來看，教育目的有時(shí)由社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人提出，對(duì)教育實(shí)踐可能不具有強(qiáng)制約束力。而教育方針則是由***或政黨提出的，對(duì)教育實(shí)踐具有強(qiáng)制性。

再者，從包含內(nèi)容來看，教育目的主要反映一定社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的總要求，規(guī)定教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。而教育方針是階級(jí)或政黨確定的一定時(shí)期內(nèi)教育發(fā)展的基本指導(dǎo)思想，它不僅是教育基本政策的總概括，也是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)。因此，教育方針對(duì)教育工作產(chǎn)生的影響通常要大于教育目的。

總的來說，教育目的和教育方針雖然都是教育領(lǐng)域的重要概念，但它們?cè)谛再|(zhì)、約束力和包含內(nèi)容等方面存在明顯的區(qū)別。在教育實(shí)踐中，我們需要明確區(qū)分這兩個(gè)概念，以便更好地指導(dǎo)教育工作。

作為一個(gè)班主任，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育？

首先我是農(nóng)民，不是老師，有孩子在校，個(gè)人觀點(diǎn)認(rèn)為，易也不易。。。。。至于孩子的成績和品行，都是從孩子6個(gè)月后的習(xí)性積累，不是老師一朝一夕能改變的。老師只要能管好本班無事故，無大吵鬧，學(xué)習(xí)上能穩(wěn)步上升，算不錯(cuò)了，想要一個(gè)從小沒有正確習(xí)性管理的孩子從一年級(jí)開始就成績很好，那是不可能的，成績好的孩子都不是寵兒！。。。。在管理上，只要能看準(zhǔn)每個(gè)孩子的特長就能輕松的多。有的孩子會(huì)讀書，成績好，但卻不會(huì)管理別人，反而是成績中上一點(diǎn)的孩子會(huì)管理，讓孩子管孩子，而又要把調(diào)皮的孩子管好，那些厚道的孩子好說，不用管，他只會(huì)讀書不惹事，。。。。。所以我是擁護(hù)孩子從一年級(jí)到小學(xué)畢業(yè)都是一個(gè)班主任老師的人，這樣老師對(duì)每個(gè)孩子是咋樣的個(gè)性都了解了，管理就輕松了，。。。。。從而能展現(xiàn)老師的品質(zhì)，思想道德觀念的轉(zhuǎn)變教育，好的老師不易，教出好的孩子也難。但老師的好壞直接關(guān)系到孩子，，，，，因?yàn)槲壹业暮⒆泳桶牙蠋熃痰膶W(xué)的唯妙唯肖。

到此，以上就是小編對(duì)于教育教學(xué)研究指導(dǎo)思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育教學(xué)研究指導(dǎo)思想的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。