大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育民主化思想的內容的問題，于是小編就整理了3個相關介紹教育民主化思想的內容的解答，讓我們一起看看吧。

1. 不同時期葉圣陶的教育理念？
2. 要素教育化的意思？
3. 21世紀世界教育對學生優(yōu)勢？

不同時期葉圣陶的教育理念？

葉圣陶理論認為,在校學生說起來是在學做人,實際上,“學”的過程也必須是“做”的過程。不能說,學生時代只是未來做人的“準備”階段;否則,就意味著做學生與做人是一前一后的兩回事,決無這個道理。

葉圣陶教育理念：

1. 五育并舉：在教育史上，葉圣陶首次提出“五育并舉”的教育理念，認為教育應包括德、智、體、美、勞動等五個方面，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

2. 語文教育：葉圣陶在語文教育方面提出了許多創(chuàng)新理念。他強調語文教育的重要性，認為語文是學好其他學科的基礎。同時，他還提出了“文道統(tǒng)一”的觀念，即語言文字和思想內容應該相互融合。

3. 教材改革：葉圣陶認為教材應該與時俱進，體現時代精神和民族特色。他主持編寫了一系列具有影響力的教材，如《開明國語課本》、《新華字典》等，注重實用性和趣味性。

4. 教師職業(yè)素養(yǎng)：葉圣陶非常重視教師的職業(yè)素養(yǎng)。他強***師要有高尚的道德品質和教育專業(yè)知識，要善于引導學生，激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力。

5. 教育民主化：葉圣陶認為教育應該面向大眾，讓每個人都有接受教育的機會。他主張實行義務教育，促進教育民主化。

6. 教育與生活：葉圣陶認為教育應該與生活緊密聯系。他強調學生應該通過實踐和體驗來學習知識，培養(yǎng)實際能力。

7. 創(chuàng)新精神：葉圣陶非常注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。他認為，教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。

要素教育化的意思？

要素教育化是20世紀30 年代作為美國實用主義教育和進步教育的對立面出現的。代表人物是巴格萊。要素主義教育家的哲學觀點完全不一致，對某些教育問題看法也有差異，但他們的基本觀點是相同的，如下:1、把人類文化的“共同要素”作為學校教育的核心。

2、教學過程必須是一個訓練智慧的過程。

3、強調學生在學習上必須努力和專心。

4、強***師在教育和教學中的核心地位。

要素教育的理論是裴斯泰洛齊教育理論的精華所在，是他教學理論的核心。裴斯泰洛齊認為教育過程必須從一些最簡單的因素開始，逐漸轉向復雜的因素。

德育、智育、體育和勞動教育，不同的方面有不同的要素，各育都能找到一定的最簡單的要素作為實施教育的起點。

體育和勞動教育的要素都是兒童身體關節(jié)的活動。

道德教育最簡單的要素是兒童對母親的愛，然后擴展到對他人的愛、愛上帝、愛人類，上升到“博愛”境界。

智育的要素就是“對事物產生一種最初的印象”，即對事物的形狀、數目和名稱三個基本點的印象。要素教育論的提出，說明裴斯泰洛齊已經看到了教學與兒童心理發(fā)展的關系，集中體現了裴斯泰洛齊教育民主化的要求。

在要素教育論的基礎上，進一步確立了初等教學法。

21世紀世界教育對學生優(yōu)勢？

教育現代化最重要的標志就是受教育者的廣泛性和平等性。近四十年來，發(fā)展中國家正在大力普及基礎教育，并且取得了很大的成績；而一些發(fā)達國家的高等教育出現了大眾化的趨勢，在更高程度上實現了教育機會均等的理想，使受教育者的廣泛性和平等性得到進一步的深化。

教育民主化涉及的主要內容是：①加強地方分權、地區(qū)自治權、學校自***；②家長、居民、教師、科研人員、學生、社會各部門參與教育管理，任何一個利益代表都不占優(yōu)勢；③參與項目擴大，包括經費、課程、教學法、人事、決策等；（4）工商界、[_a***_]界、政界、新聞界、文藝界、法學界等社會各界參與重大教育決策及科研決策。這種參與、自治的思想，就是上述教育民主化思想的精髓。

到此，以上就是小編對于教育民主化思想的內容的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育民主化思想的內容的3點解答對大家有用。