大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于西方學前教育的思想主線的問題，于是小編就整理了3個相關介紹西方學前教育的思想主線的解答，讓我們一起看看吧。

1. 清末，民國時期我國都引進了哪些西方學前教育思想？
2. 柏拉圖學前教育思想主要內(nèi)容？
3. 簡述清末日本學前教育與西方學前教育對中國學前教育的不同影響？

清末，民國時期我國都引進了哪些西方學前教育思想？

1、引進日本學前教育制度，將教育從娃娃抓起，強化孩子的啟蒙教育。

2、傳教士將西方科學教育思路傳入中國，同時也將西方醫(yī)學引進中國3、外文書籍的傳入，將外國文豪那些獨特的教育思想引入中國，讓傳統(tǒng)教育得到革新。

柏拉圖學前教育思想主要內(nèi)容？

、著作

柏拉圖是古代西方哲學史上客觀唯心主義最大的代表人。在西方教育思想史上，柏拉圖的《理想國》與盧梭的《愛彌兒》和杜威的《民主主義與教育》堪稱是三個里程碑。

2、教育目的

教育首先培養(yǎng)的是哲學家，武士的培養(yǎng)次之，而農(nóng)、工、商的訓練則放在最輕微的地位。在教育目的上明顯地反映出柏拉圖教育思想的貴族性質(zhì)。培養(yǎng)哲學家是為了讓他們為國家服務，所以柏拉圖是社會本位論的代表人物。

3、教育的階段。

柏拉圖認為，教育和培養(yǎng)是當政者應注意的件大事。理想國內(nèi)對兒童施行公養(yǎng)公育。嬰兒出生就被送入國立養(yǎng)育院。由公民身份的男女兒童的教育從音樂和講故事開始，禁止不健康的東西。10歲時，所有的男女孩子都被送到鄉(xiāng)下去受教育，除識字閱讀外，還學習算數(shù)幾何。20歲時，進行第一次篩選，被挑選出來的青年要能將學過的課程加以綜合，以考察他們有無辯證法的天賦。30歲時，把第一次挑選出來的人進行再次篩選，篩選出的人用五年的時間學習辯證法。35歲時再放到實際工作中鍛煉。50歲時接受最后考驗，從事管理國家事務并繼續(xù)硏究哲學。所以7-50歲都接受教育，這是終身教育的萌芽。

簡述清末日本學前教育與西方學前教育對中國學前教育的不同影響？

（1）引進日本的學前教育。

\r\n中國的學前社會教育機構，產(chǎn)生于清末，實為舶來品，主要來自日本。20世紀初，清***實行“新政”，確定了教育要向日本學習的政策。20世紀初便掀起了一個留學日本和官員對日本考察的***。

\r\n（2）傳教士輸入西方學前教育思想。

\r\n在中國蒙養(yǎng)院建立以前，西方傳教士早已在中國首創(chuàng)了幼稚園，并且把西方學前教育思想介紹到中國。

到此，以上就是小編對于西方學前教育的思想主線的問題就介紹到這了，希望介紹關于西方學前教育的思想主線的3點解答對大家有用。