大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于希臘教育思想的主要特點的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹希臘教育思想的主要特點的解答，讓我們一起看看吧。

1. 古希臘和古羅馬教育思想的特征與影響？
2. 古希臘教育經(jīng)歷了幾個階段特點是什么？
3. 文藝復(fù)興時期的教育倫理思想主要特點？

古希臘和古羅馬教育思想的特征與影響？

在各古代文明當中，羅馬的文明更加直接、廣泛、深遠地影響了后世西方的社會歷史以及文化教育的發(fā)展。

正如恩格斯所言：“沒有百希臘文化和羅馬帝國所奠定的基礎(chǔ)，也就沒有現(xiàn)代的歐洲?！彪m然說西方社會文明在淵源上可以追溯到古代的希臘時期，但它卻是通過羅馬所傳承保留下來的。羅馬文化對后世西度方的影響是多方面的，比起希臘文化所起的作用也是有過之而無不及。

意大利半島能夠吸收希臘文化，和地理、民族有關(guān)。在地理位置上，希臘半島和意大利半島很近，使得意大利成為了希臘文化的輻射范圍之內(nèi)；在民族上，兩地民族成分都相似。

最早生活在這里的居民都是地中海民族，后來先后有幾批印歐人到達，他們的宗教信仰大體一致。不過，希臘和意大利的地形不同，導(dǎo)致希臘更加依賴于海洋，而羅馬則比較偏向于內(nèi)陸。

在文史作品中，羅馬人開始***用拉丁文寫作。第一位拉丁文史學家是老伽圖（前234—前149年），他鼓吹“羅馬至上”，維護羅馬古老的傳統(tǒng)，***希臘文化的影響。不過他的寫法依然模仿了修昔底德，他在晚年還在研習希臘文?？梢?，希臘文化對羅馬文化的影響是不可逆轉(zhuǎn)的。

古希臘教育經(jīng)歷了幾個階段特點是什么？

第一，古希臘教育思想是與斯巴達及雅典的教育實踐緊緊相連的。

第二，古希臘教育思想強調(diào)國家控制教育，注重通過教育來培養(yǎng)當權(quán)執(zhí)政的人才

第三，古希臘教育思想與哲學有著密切的關(guān)系。

第四，古希臘教育思想重視體育和音樂教育。

第五，古希臘教育思想中非常重視道德教育。

1、開端

公元前2000年（也有其它書中對愛琴文明的開端為公元前3000年左右），愛琴文明發(fā)祥于克里特島（也有一說是希臘大陸和愛琴海諸島），后來文明中心移至希臘半島，出現(xiàn)邁錫尼文明。克里特島文明與邁錫尼文明合稱愛琴文明，歷時800年，它是古代愛琴海文明的開端。

特點：希臘缺乏堅硬的燧石，新石器文化各處居民多以黑曜石制造具有較鋒利邊緣的石器，而黑曜石只產(chǎn)于基克拉迪斯群島的米洛溝。這說明至少在公元前6000—7000年間，愛琴海上就開始了互通有無的貿(mào)易往來。

2、希波戰(zhàn)爭

公元前499年，小亞細亞半島上的米利都等希臘城邦發(fā)動起義，得到雅典的支持。波斯國王大流士一世在鎮(zhèn)壓起義后，就準備進攻雅典。公元前490年，波斯大軍渡海西侵，但在馬拉松戰(zhàn)役中被人數(shù)居于劣勢的雅典重裝步兵擊敗。希臘人贏得了第一次希波戰(zhàn)爭的勝利。

特點：希臘陸軍在溫泉關(guān)阻擊波斯陸軍，雖然兵敗，但為希臘海軍的集結(jié)贏得了時間。波斯人攻入了雅典，將全城焚毀，但希臘海軍在薩拉米海戰(zhàn)中一舉擊潰波斯海軍，波斯人面臨補給被切斷的危險，不得不撤退。

3、希臘衰亡

希波戰(zhàn)爭以后，雅典成為希臘的霸主。雅典海軍是希臘各城邦中最強大的軍事力量，雅典民主制也在伯利克里執(zhí)政時期達到黃金時代。希波戰(zhàn)爭中，希臘各城邦建立了以雅典為首的提洛同盟，戰(zhàn)后逐漸成為雅典實現(xiàn)其霸權(quán)的工具。

特點：以斯巴達為首的伯羅奔尼撒同盟不滿雅典的霸權(quán)，雙方爆發(fā)多次摩擦。

4、帝國分裂

文藝復(fù)興時期的教育***思想主要特點？

文藝復(fù)興時期主要以人文主義教育為主。

文藝復(fù)興時期人文主義教育是資產(chǎn)階級教育的開端，它具有以下幾個方面的特點：

（1）從對人的崇拜出發(fā)，要求熱愛兒童，相信兒童，把他們培育成為體魄健康，知識廣博，多才多藝，富于進取精神，善于處理公私事務(wù)的人。這實際上是積極從事經(jīng)濟、政治、文化等各方面事業(yè)的活動家、開拓者。這個培養(yǎng)目標與造就僧侶，訓練騎士的封建教育相比，可謂發(fā)生了重大變革，反映了時代要求，具有巨大的進步意義。

（2）主張恢復(fù)古代希臘的體育、德育、智育、美育多方面教育，培養(yǎng)和諧發(fā)展的人。

首先恢復(fù)體育。中世紀教會學校從“肉體是靈魂的監(jiān)獄”的思想出發(fā)，廢除了體育。人文主義者認為肉體是靈魂存在和獲得幸福生活的條件，非常重視發(fā)展人的身體力量，主張通過各項體育活動，使人具有健康、協(xié)調(diào)、敏捷的身體。

在道德教育方面，改變了以宗教思想為中心的狀況，要求用人道主義，自由、平等、享受、幸福的道德觀進行教育。這種新興資產(chǎn)階級現(xiàn)實主義、功利主義道德教育，較之中世紀的宗教教育是進步的。

在智育方面，大大拓寬了課程范圍。除拉丁語、希伯來語、希臘語、“七藝”的神學外，增設(shè)了人文和自然知識方面的課程，到文藝復(fù)興后期已發(fā)展到近20個學科，計有文法、文學、歷史、修辭學、論理學、***學、算術(shù)、代數(shù)學、三角法、幾何學、地理學、植物學、動物學、物理學、機械學、化學、音樂等。人文主義者切望青年一代掌握這些科學知識發(fā)展的新成果，更深刻地去認識世界。

這個時期的智育不僅重視傳授知識，而且還注意到發(fā)展智力，要求在教學過程中激發(fā)求知欲望和培養(yǎng)思考能力。

美育。文學、藝術(shù)的空前繁榮，促進了人文主義教育重視審美能力的培養(yǎng)。學校中設(shè)置音樂、圖畫等科目，加強了美育的實施。

總之，適應(yīng)資本主義經(jīng)濟的發(fā)展和社會生活日益復(fù)雜的需要，人文主義者要求通過多方面的教育，發(fā)展人的身心的各種能力，使之成為身心協(xié)調(diào)發(fā)展的完人。

到此，以上就是小編對于希臘教育思想的主要特點的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于希臘教育思想的主要特點的3點解答對大家有用。