大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育孩子上學(xué)的好處的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹特殊教育孩子上學(xué)的好處的解答，讓我們一起看看吧。

1. 全腦教育的利弊是什么？

全腦教育的利弊是什么？

對于教育，首先得給自己定個目標(biāo)：為什么而學(xué)習(xí)？然后為這個目標(biāo)用心去學(xué)就好。如果沒有目標(biāo)，那就先按學(xué)校老師布置的去學(xué)，然后努力給自己定個目標(biāo)。對于什么全腦還是左右腦，坑人的多。

“全腦教育”僅為個別領(lǐng)域界定的概念之一，多數(shù)為商業(yè)背景下指向兒童教育的人造概念。一切教育均應(yīng)遵循腦科學(xué)的原理，也可以說，當(dāng)下世界對腦科學(xué)的研究有多深入，教育才可以有發(fā)展到哪個程度。但在目前，很多腦科學(xué)研究領(lǐng)域的術(shù)語，某些階段性成果，被商業(yè)機構(gòu)迅速加以包裝利用，也就是，打著科學(xué)的幌子行并不一定科學(xué)的事來。這一點，自己得明辨。

個人觀點

全腦教育從認識到現(xiàn)在已有八年了，其實不存在利弊，只要好好引導(dǎo)都是有利的，那些弊端都是因為沒有正確的引導(dǎo)導(dǎo)致的，現(xiàn)在社會競爭如此激烈，成績重要，能力更重要，只要有了能力，不管以后從事哪方面的工作都是有利無害的

2009年我接觸到東尼.博贊的《超級記憶》（中信出版社出版），當(dāng)時就被吸引了，而且馬上就決定自學(xué)這本書中所講的方法，這樣以后在教學(xué)中也可以教學(xué)生如何提高記憶力。

那時候《最強大腦》還沒有起來，中國也還沒有那么多“記憶***”，也沒有什么人跟我推薦，但是我覺得這本書里面的記憶方法很有道理，于是我放下三個月的業(yè)余時間來學(xué)習(xí)《超級記憶法》，三個月后，8分鐘能記憶一副完整的***牌（54）張（比記憶***差遠了，但是我覺得夠用了）?？梢哉f這本書深刻的改變了我，我之后的教學(xué)會自覺不自覺的運用其中的方法和技巧讓學(xué)生更容易記憶。自己以后又學(xué)了很多東西，覺得自己學(xué)習(xí)能力強大了很多。這是我真實的感受。

2010起我用右腦記憶的方式教過一些學(xué)生英語，有幾個小學(xué)生效果顯著，原先成績一般比較自卑的學(xué)生在用聯(lián)想法記住大量單詞之后，覺得找到自信了，從此學(xué)習(xí)成績都在班級中上游。

教初中高中生的時候，右腦記憶加上詞根詞綴記憶（邏輯記憶），效果明顯，學(xué)生普遍覺得思維被打開了，英語單詞詞匯量有大量提升。對于其他學(xué)科的成績也有提升的效果。

也有完全沒有效果的學(xué)生，有個初三的學(xué)生請我做上門家教，英語基礎(chǔ)為零，“慕名”找到我，結(jié)果我教了半年，學(xué)生上課聽得津津有味，效果為零！成績完全沒有提升...

2015年起我就沒有做中小學(xué)培訓(xùn)了，這些方法我打算以后用到企業(yè)培訓(xùn)上。

總結(jié)：全腦記憶訓(xùn)練對于開發(fā)學(xué)生思維，提高記憶水平有很多好處，大部分學(xué)生應(yīng)該早點接觸，但是不要過早的講道理，應(yīng)該潛移默化的讓學(xué)生接觸，現(xiàn)在連托兒所幼兒園都在提倡全腦教育，挺好的。但是全腦教育也沒那么神，全腦記憶說來說去就那么幾招，誰都能學(xué)得會，學(xué)過的學(xué)生成績普遍有改善但成績很拔尖的也沒有，究其原因，成績好的學(xué)生一點就通，不會專門來學(xué)全腦思維之類的課程，學(xué)習(xí)中直接運用就好了。成績差的學(xué)生學(xué)會全腦思維方法后，要堅持練習(xí)堅持使用方法記憶課本內(nèi)容也不是那么容易的，時間也不充裕。至于《最強大腦》中那些驚人的表演其實對學(xué)習(xí)能力的提高并沒有實質(zhì)的作用，好玩而已。

到此，以上就是小編對于特殊教育孩子上學(xué)的好處的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育孩子上學(xué)的好處的1點解答對大家有用。