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本文目錄一覽：

• 1、五育并舉是指什么
• 2、杜威是什么主義的代表人物
• 3、五育并舉是什么時(shí)候提出的
• 4、在教育學(xué)孕育,萌發(fā)階段,中國有哪個(gè)思想家
• 5、細(xì)品“陶行知三顆糖”的故事

五育并舉是指什么

法律分析：五育并舉是由教育思想家蔡元培提出“軍國民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育皆近日之教育所不可偏廢”的一種思想主張。

“五育”并舉是指在現(xiàn)代化的教育中通過重視并實(shí)施德育、智育、體育、美育、勞動教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！拔逵敝g的關(guān)系（相互依存，不可分割）：①德育是實(shí)施各育的方向保證，是首要前提。

五育并舉的五育是德育、智育、體育、美育、勞育。

愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛護(hù)公共財(cái)物）、世界觀教育（形成學(xué)生正確的立場、觀點(diǎn)和方法）、美感教育（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力）。

因此，五育指的是軍國民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育。

杜威是什么主義的代表人物

1、解析：實(shí)用主義教育學(xué)是20世紀(jì)初在美國興起的一股教育思潮，其代表人物有美國哲學(xué)家、教育學(xué)家杜威和克伯屈等人。

2、杜威是實(shí)用主義的代表人物，代表作是《民主主義與教育》。杜威從實(shí)用主義出發(fā)，反對傳統(tǒng)教育以學(xué)科教材為中心；主張讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，提出“教育即生活”“教育即生長”“學(xué)校即社會”和“從做中學(xué)”。

3、美國教育家杜威(1859-1952)是實(shí)用主義教育思想的代表人物。 (一)論教育本質(zhì) 從實(shí)用主義經(jīng)驗(yàn)論和機(jī)能心理學(xué)出發(fā)，杜威批判了傳統(tǒng)的學(xué)校教育，并就教育本質(zhì)提出了他的基本觀點(diǎn)，教育即生活和學(xué)校即社會。

4、【答案】：C 本題考查杜威的思想。杜威作為實(shí)用主義的代表人物，認(rèn)為“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造”“學(xué)校即社會”。杜威認(rèn)為教師是學(xué)生的***者，教學(xué)活動要根據(jù)兒童的興趣進(jìn)行。

五育并舉是什么時(shí)候提出的

三全育人五育并舉是2021年11月29日提出的。

五育并舉是1912年2月提出的。五育并舉是由教育思想家蔡元培提出軍國民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育皆近日之教育所不可偏廢的一種思想主張。

最初是由蔡元培先生提出的，后來在2019年6月《***中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中以政策文件的形式固定下來，明確要求“堅(jiān)持‘五育’并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育”。

五育并舉是由教育思想家蔡元培提出“軍國民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育皆之教育所不可偏廢”的一種思想主張。辛亥革命勝利不久，南京臨時(shí)***剛剛成立時(shí)提出來的。

蔡元培于1912年2月間發(fā)表了著名的教育論文《對于新教育之意見》，比較系統(tǒng)地提出了五育并舉的思想。第一，軍國民教育——即體育，身體是德育、智育的物質(zhì)基礎(chǔ)。

蔡元培在民國初年提出了五育并舉的教育方針目的是為了養(yǎng)成共和健全之人格。第一個(gè)教育是國民軍國民教育主要的目的是為了強(qiáng)身健體。二是實(shí)力主義教育加強(qiáng)教育國民經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系加強(qiáng)職業(yè)訓(xùn)練。

在教育學(xué)孕育,萌發(fā)階段,中國有哪個(gè)思想家

【答案】：B 本題考查教育學(xué)萌芽階段的代表人物。孔子，字仲尼，中國著名的思想家、教育家、政治家，與***周游列國十四年，晚年修訂六經(jīng)，即《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。

教育學(xué)萌芽階段的教育家有孔子?？鬃拥?a href="http://m.kinls.com/tags-j-s.html" target="_blank" class="QIHEIHQf3d1c576a3071059 relatedlink">介紹：孔子，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國陬邑（今山東省曲阜市）人，祖籍宋國栗邑（今河南省夏邑縣）。父叔梁紇，母顏氏。

萌芽時(shí)期教育學(xué)在萌芽時(shí)期，尚未從哲學(xué)、政治學(xué)和倫理學(xué)中脫穎而出，成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

教育學(xué)萌芽階段的教育家有墨子。墨子的介紹：墨子，名翟，春秋末期戰(zhàn)國初期宋國人，一說魯陽人，一說滕國人。宋國貴族目夷的后裔，曾擔(dān)任宋國大夫。

教育學(xué)家著名人物有孔子、墨子、荀子?？鬃?孔子，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋國栗邑，生于春秋時(shí)期魯國陬。

細(xì)品“陶行知三顆糖”的故事

陶行知說：“我讓你來，你就來了，還跑得很快，馬上就到了辦公室，比我還先到，說明你心目中有我這樣一個(gè)校長，說明你很尊敬師長，我得獎勵你?！?學(xué)生說：“謝謝校長。” 陶行知又拿出一顆糖給學(xué)生說：“來，拿著。

三顆糖的故事 陶行知 先生作校長時(shí)，有一次看到一個(gè)孩子用石頭砸人，陶校長就叫 這個(gè)孩子 待會兒到他的辦公室去。孩子忐忑不安的來到校長室，發(fā)現(xiàn)校長不在就在外面等。

一次，陶行知見一個(gè)男孩打同學(xué)，便阻止他并叫他到辦公室。見到男孩，陶行知拿出一顆糖說：“獎勵你，你比我先到辦公室?！蹦泻⒉桓姨ь^。陶行知又拿出一顆糖：“我阻止你，你就住手了，說明你尊重我。

這時(shí)葉圣陶又拿出了第三塊糖果說：“聽其他學(xué)生說，你要打的那人欺侮女人，所以你才動手教訓(xùn)他，從小就有正義感，這是獎勵你的第三塊糖?！碑?dāng)葉圣陶拿出第四顆糖時(shí)，該生已經(jīng)淚流滿面，有悔改之意。

陶行知先生在做校長時(shí)，一天，在校園里看到一名男生正想用磚頭砸另一個(gè)同學(xué)。陶行知及時(shí)制止同時(shí)令這個(gè)學(xué)生去自己的辦公室。

陶行知有這樣一則教育學(xué)生的故事：有一個(gè)男生用泥塊砸自己班上的男生，被校長陶行知發(fā)現(xiàn)制止后，命令他放學(xué)時(shí)到校長室去。放學(xué)后，陶行知來到校長室，男生早已等著挨訓(xùn)了。

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