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本文目錄一覽：

• 1、幼兒心理學重點知識點
• 2、《幼兒教育心理學》主要研究什么問題?
• 3、幼兒教育心理學研究的內容是什么

幼兒心理學重點知識點

1、好動心：兒童生來好動，不像成人有自制力。應該尊重兒童好動的特點，并且利用這個特點，給其發(fā)揮的條件，并且指導孩子隨著年齡的增長慢慢學會在什么地方，在什么時候，應當動或不應當動。

2、橫斷研究：橫斷研究是指在同一時間對某個年齡組成幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展水平加以觀測，求出某種心理水平的代表值，或求出幾個年齡組兒童的代表值并加以比較。

3、嬰幼兒身心發(fā)展的規(guī)律 ①發(fā)展具有方向性和順序性。②發(fā)展具有連續(xù)性和階段性。③發(fā)展具有不平衡性。④發(fā)展具有個別差異性。

4、觀察學習：班杜拉認為觀察是學習的一個主要來源。觀察學習是幼兒通過觀察、模仿榜樣而習得某種行為的學習活動，但它不是簡單、刻板地模仿榜樣行為。掌握學習：也可稱完全學習、精熟學習，由美國心理學家布盧姆提出。

5、(1)促進幼兒言語發(fā)展；(2)對幼兒的獨立愿望因勢利導；(3)玩耍與游戲；(4)正確對待孩子的無理取鬧和過失；(5)父母言談舉止的表率作用。

《幼兒教育心理學》主要研究什么問題?

1、幼兒教育心理學研究的對象是0~6歲兒童的身心發(fā)展和教育過程中的心理現(xiàn)象。這包括兒童的感知、認知、情感、社會交往、自我意識、動機、注意力等方面的發(fā)展規(guī)律，以及在教育環(huán)境中對幼兒進行教育和引導的過程和方法。

2、幼兒心理學的研究對象：研究幼兒期（3—7歲）兒童心理發(fā)展特點和規(guī)律。幼兒教育心理學是研究幼兒教育系統(tǒng)中幼兒心理發(fā)展與變化的規(guī)律以及如何利用這些規(guī)律促進幼兒身心健康發(fā)展的一門科學。

3、研究幼兒心理的形成規(guī)律 研究如何應用規(guī)律 幼兒教育心理學的任務 揭示幼兒教育系統(tǒng)中幼兒心理形成和發(fā)展的過程及條件，即心理規(guī)律，從而使心理科學在幼兒教育領域中得以向縱深發(fā)展。

幼兒教育心理學研究的內容是什么

1、幼兒教育心理學 研究內容：以心理學為基礎，研究心理學和有效教學的各種問題的學科，涉及幼兒學習者、幼兒教育者、環(huán)境與教學三大變量。

2、幼兒心理學是研究幼兒（3-7歲入學前兒童）心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動規(guī)律的一門科學。

3、詳細介紹了幼兒教育心理學的學科性質、任務及發(fā)展歷程，介紹了幼兒學習的相關理論、幼兒學習的主要方式與特點、幼兒學習的動機、幼兒學習的個別差異與適宜性教學以及對幼兒學習的評價。

4、幼兒教育心理學研究的對象是0~6歲兒童的身心發(fā)展和教育過程中的心理現(xiàn)象。這包括兒童的感知、認知、情感、社會交往、自我意識、動機、注意力等方面的發(fā)展規(guī)律，以及在教育環(huán)境中對幼兒進行教育和引導的過程和方法。

5、幼兒教育心理學是研究幼兒教育系統(tǒng)中幼兒心理發(fā)展與變化的規(guī)律以及如何利用這些規(guī)律促進幼兒身心健康發(fā)展的一門科學。幼兒心理學是發(fā)展心理學的一個重要組成部分。

6、學前心理學的重要研究內容之一就是探討學前兒童各種心理過程帶有規(guī)律性的發(fā)生發(fā)展趨勢。

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