本篇文章給大家談?wù)劽绹?guó)特殊教育，以及美國(guó)特殊教育的特點(diǎn)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、美國(guó)學(xué)者迪諾提出了什么體系
• 2、美國(guó)回歸主流運(yùn)動(dòng)的提倡者是
• 3、國(guó)外特殊教育發(fā)展呈現(xiàn)怎樣的特點(diǎn)
• 4、放眼世界|國(guó)外讀寫障礙相關(guān)政策及措施

美國(guó)學(xué)者迪諾提出了什么體系

1、迪諾提出了特殊兒童的瀑布式安置體系。對(duì)不同的特殊兒童來說，所需要的適當(dāng)?shù)慕逃仓?a href="http://m.kinls.com/tags-h-j.html" target="_blank" class="QIHEIHQb20cc3d7a587faf9 relatedlink">環(huán)境有所不同，1***0年，美國(guó)特殊教育專家迪諾（Eyelven Deno)出了特殊兒童的“瀑布式安置體系”（cascade of services）。

2、從歷史的角度考察，可以發(fā)現(xiàn)聾教育“口手之爭(zhēng)”的發(fā)展也體現(xiàn)了“以人為本”理念的發(fā)展，而且這種發(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

3、美國(guó)反托拉斯法是聯(lián)邦及州法律體系的組成部分，其主旨是通過確保競(jìng)爭(zhēng)不受市場(chǎng)壟斷組織的損害來保護(hù)消費(fèi)者。第一部聯(lián)邦反托拉斯法是1890 年制定的Sherman 法，該法規(guī)定壟斷為非法行為。

美國(guó)回歸主流運(yùn)動(dòng)的提倡者是

1、但“回歸主流”運(yùn)動(dòng)主張的是將有特殊教育需要的兒童“安置”在正常教育環(huán)境中，為其提供的依然是特殊教育服務(wù)，沒有意識(shí)到正常教育環(huán)境也應(yīng)該順應(yīng)特殊教育的需要作出相應(yīng)改變。

2、第一個(gè)階段是以20世紀(jì)60年末到80年代末，在美國(guó)首先發(fā)起，后來在英國(guó)和其他歐洲國(guó)家得到積極響應(yīng)的回歸主流運(yùn)動(dòng)（mainstreaming movement）為標(biāo)志，也可以說，是回歸主流運(yùn)動(dòng)揭開了融合教育的序幕。

3、美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)是進(jìn)步運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者和中堅(jiān)力量，他們奔走呼號(hào)鼓動(dòng)改革，做了許多具體的領(lǐng)導(dǎo)工作。19世紀(jì)末的美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)主要由兩部分人組成。

國(guó)外特殊教育發(fā)展呈現(xiàn)怎樣的特點(diǎn)

1、社會(huì)參與與合作：特殊教育的發(fā)展需要全社會(huì)的共同參與和支持。各國(guó)***、學(xué)校、社會(huì)組織、企業(yè)和家庭等都在積極開展特殊教育的合作與交流，共同推動(dòng)特殊教育事業(yè)的發(fā)展。

2、特殊教育起源于歐洲，決不是偶然的。一方面，當(dāng)時(shí)歐洲的生產(chǎn)力水平在世界上占有領(lǐng)先地位；另一方面，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)之后，歐洲盛行人道主義。一些富有同情心的教師、醫(yī)生、牧師在開創(chuàng)歐洲特殊教育方面起到了不可磨滅的作用。

3、特殊教育是一個(gè)涉及學(xué)校、家庭和社會(huì)的系統(tǒng)工程。學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的一體化是80年代以來世界特殊教育發(fā)展的特點(diǎn)之一。

4、特殊兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、難以理解意義、過度注意細(xì)節(jié)。特殊兒童 特殊兒童是指與正常兒童在各方面有顯著差異的各類兒童。

5、相同點(diǎn) 重視教育，致力發(fā)展學(xué)生的個(gè)人才能，是英美教育的共同特點(diǎn)。美國(guó)教育的主要目的，在于發(fā)展每個(gè)孩子的才能，不管它高或低到什么程度，同時(shí)給每個(gè)孩子灌輸公民意識(shí)。

放眼世界|國(guó)外讀寫障礙相關(guān)政策及措施

1、一種是主要面向發(fā)展性讀寫障礙學(xué)生建立的讀寫障礙特別支援學(xué)校；另一種則接收更多其他種類的學(xué)習(xí)障礙學(xué)生，包括計(jì)算障礙、ADHD/ADD等，所提供的教育支援范圍更廣?？山邮艿?a href="http://m.kinls.com/tags-r-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQa587faf921d8bcd8 relatedlink">入學(xué)年齡各不一致，最低入學(xué)年齡為 3 歲。

2、相關(guān)政策和措施 提供優(yōu)質(zhì)的教育***：***通過投資建設(shè)學(xué)校、圖書館和實(shí)驗(yàn)室等教育設(shè)施，提供優(yōu)質(zhì)的教育***，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、星馬分離，語(yǔ)言政策再次調(diào)整 表面上，脫離馬來西亞聯(lián)邦對(duì)新加坡語(yǔ)言政策沒有很大的影響，依舊維持雙 語(yǔ)政策、國(guó)語(yǔ)仍為馬來語(yǔ)，并和英語(yǔ)、華語(yǔ)及淡米爾語(yǔ)共列為官方語(yǔ)言。然而， 當(dāng)新加坡確定脫離馬來西亞聯(lián)邦時(shí)，語(yǔ)言政策也產(chǎn)生了些許改變。

4、優(yōu)化生育政策的核心內(nèi)容是什么？實(shí)施一對(duì)夫妻可以生育三個(gè)子女政策，并取消社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)等制約措施、清理和廢止相關(guān)處罰規(guī)定，配套實(shí)施積極生育支持措施，簡(jiǎn)稱實(shí)施三孩生育政策及配套支持措施。

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