今天給各位分享學(xué)前兒童藝術(shù)教育的取向的知識，其中也會對學(xué)前兒童藝術(shù)教育的價值取向進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、概述小學(xué)美術(shù)教育的內(nèi)涵?
• 2、1,學(xué)前兒童音樂教育的價值取向有哪些
• 3、中國學(xué)前教育的價值取向是什么?
• 4、我國學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)類課程的變遷與走向是什么意思?
• 5、學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標有哪些呢?

概述小學(xué)美術(shù)教育的內(nèi)涵?

美術(shù)教育就是學(xué)習(xí)一些關(guān)于美術(shù)的知識以及技能，以用來在未來教導(dǎo)學(xué)生。美術(shù)教育是一種重要的文化教育活動。它產(chǎn)生于人們延續(xù)美術(shù)文化，傳播社會知識，表達內(nèi)心情感，滿足審美需求的愿望，并隨著人類的進步和社會的發(fā)展而漸趨成熟。

鼓勵自由表達：兒童美術(shù)教育強調(diào)鼓勵兒童自由表達自己的創(chuàng)意和想法。不過度干預(yù)或規(guī)范他們的作品，而是提供一個開放的藝術(shù)環(huán)境，讓兒童自由探索和發(fā)展他們的藝術(shù)技能。

中國古代兒童美術(shù)教育有強調(diào)技能訓(xùn)練，注重德育教育兩種傾向內(nèi)涵。強調(diào)技能訓(xùn)練：中國古代兒童美術(shù)教育注重技能訓(xùn)練，重視繪畫技法的學(xué)習(xí)和實踐。

審美教育以掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能為內(nèi)容。審美教育不是專指藝術(shù)技巧的教育，而是按照美的規(guī)律施行的一切教育。

藝術(shù)教育，以文學(xué)、音樂、美術(shù)等為藝術(shù)手段和內(nèi)容的審美教育活動。美育的重要組成部分。任務(wù)是培養(yǎng)審美觀念、鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

文化理解是對特定文化情境中藝術(shù)作品人文內(nèi)涵的感悟、領(lǐng)會、闡釋能力。文化理解包括感悟藝術(shù)活動、藝術(shù)作品所反映的文化內(nèi)涵，領(lǐng)會藝術(shù)對文化發(fā)展的貢獻和價值，闡釋藝術(shù)與文化之間的關(guān)系。

1,學(xué)前兒童音樂教育的價值取向有哪些

是讓兒童通過自己的聽覺器官來感知、接受和理解音樂進而對作品進行初步的鑒賞的一種審美活動。學(xué)前兒童音樂教育可以開闊幼兒的想象力，記憶里，思維力，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，促進幼兒向著整體，和諧，自主的方向發(fā)展。

音樂舞蹈對學(xué)前兒童的教育價值如下：可以陶冶幼兒情操。歌唱是人們表達的一種形式。歌唱能使幼兒得到美的熏陶與感染，在優(yōu)美的歌詞、旋律中陶冶情操，完善品格。可以說，幼兒音樂教育是幼兒教育的一個重要節(jié)點?？梢蕴嵘變后w能。

音樂教育可以促進人的智力發(fā)展，是人們在長期的實踐過程中得出的科學(xué)結(jié)論，是完善非智力因素的有效途徑。音樂是一種情感藝術(shù)，鮮明的音樂形象生動地反映和影響著人的思想感情。

學(xué)前兒童音樂教育在兒童身心發(fā)展中具有重要的作用，包括以下幾個方面：促進聽力和語言能力的發(fā)展：通過音樂活動，可以讓兒童更好地感受音樂的節(jié)奏、旋律和聲音特點，從而促進聽力和語言的發(fā)展。

促進幼兒生理的健康發(fā)展：音樂教育有助于開發(fā)學(xué)齡前兒童的大腦右半球能力，通過讓幼兒在家庭中經(jīng)常接觸音樂，或參與各種適宜的音樂活動，可以促進其大腦右半球的發(fā)展，從而獲得良好的發(fā)展。

學(xué)前兒童音樂教育的作用如下學(xué)前兒童音樂教育可以培養(yǎng)兒童健康的審美觀點，陶冶兒童的性情和品格，增強兒童明辨是非、識別美丑的能力。

中國學(xué)前教育的價值取向是什么?

學(xué)前教育課程的價值取向是教師通過對課程的學(xué)習(xí)和理解，在制訂、選擇課程方案以及實施課程計劃時所表現(xiàn)出來的一種傾向性。這種傾向性很大程度上影響著幼兒園課程的改革和發(fā)展方向。

第一，學(xué)前教育目標的價值取向在于塑造好的品格。在學(xué)前階段，孩子開始建立自我認同、情感認知等方面的基礎(chǔ)，因此要關(guān)注孩子的道德教育，引導(dǎo)他們做人做事的基本價值觀和道德[_a***_]，如誠實、助人為樂、尊重他人等。

任何時期的教育內(nèi)容都有一定的價值取向，價值取向就是價值主體按照當前的認識水平，以一定的客觀價值標準為依據(jù)，在價值實踐過程中表現(xiàn)出的心理傾向與行為趨向[1]。

學(xué)前教育價值取向?qū)W前教育價值取向指學(xué)前教育活動主體根據(jù)自身的需要對學(xué)前教育活動的屬性、功能等做出選擇時所持的一種傾向。

學(xué)前兒童科學(xué)教育價值取向的新變化如下：從托幼服務(wù)到學(xué)前教育 40年間，學(xué)前教育越來越受到社會和家庭的重視?！叭松倌辏⒂谟讓W(xué)”。學(xué)前教育被看做是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。

學(xué)前兒童科學(xué)教育價值取向新變化：學(xué)前教育科學(xué)教育價值取向與目標的國際趨勢。強調(diào)發(fā)展兒童的科學(xué)探究能力，重視基礎(chǔ)技術(shù)教育。終身發(fā)展的價值取向。

我國學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)類課程的變遷與走向是什么意思?

幼兒教育專業(yè)在高校設(shè)立的課程內(nèi)容越來越多了。

年輕的家長們對幼兒教育質(zhì)量提出了新的要求，也從需求側(cè)推動了幼兒教育產(chǎn)業(yè)的升級。一方面，隨著國外先進教育理念不斷滲透以及家長教育水平的提高，我國家庭的教育理念也逐漸走向成熟，相比于學(xué)習(xí)成績，家長更加注重素質(zhì)培養(yǎng)。

攻讀研究生：為學(xué)生繼續(xù)攻讀教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的碩士、博士學(xué)位打造堅實的理論與學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，提供高級進階課程等，如為報考學(xué)前教育學(xué)專業(yè)碩士的學(xué)生提供教育學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)等課程。

思想政治理論課程、大學(xué)外語、計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用、大學(xué)體育、文化素質(zhì)教育課程、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程等。

學(xué)前兒童音樂教育是在 0 歲～6 歲兒童學(xué)習(xí)音樂和參與音樂活動中進行的教育工作。

由于國內(nèi)人們的認識不提高，認為幼兒園教師就是一保姆，阿姨，幼兒園教師的社會地位遠遠低于其他教育階段的老師；學(xué)前教育沒有納入義務(wù)教育階段，教師的體制建設(shè)，薪酬***等沒有很好的保障。

學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標有哪些呢?

1、學(xué)前兒童美術(shù)教育總目標：引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)感知周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，培養(yǎng)他們對美的敏感性。

2、(1)幼兒各年齡班美術(shù)教育的目標：小班、中班、大班的幼兒對美術(shù)的感受力、理解力和表現(xiàn)力。 (2)幼兒美術(shù)教育活動常用的方法。 能力目標： (1)培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力，發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想象力。

3、二 情感目標：喜歡用自己獨特的繪畫語言表達自己的想法和感覺。三 技能目標：① 學(xué)會運用圖形組合的方法，表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征。② 會選擇與物體相似的顏色，初步有目的地設(shè)色、配色。

關(guān)于學(xué)前兒童藝術(shù)教育的取向和學(xué)前兒童藝術(shù)教育的價值取向的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。