本篇文章給大家談?wù)勗加變航逃邆淠男┨卣?，以及原始社?huì)幼兒教育的主要形式對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、原始社會(huì)時(shí)期兒童教育的特點(diǎn)?
• 2、早期教育的特性
• 3、原始社會(huì)的幼兒教育具有哪些基本特征
• 4、原始社會(huì)的幼兒教育具有哪些特點(diǎn)?
• 5、原始社會(huì)的兒童教育主要特征是?
• 6、原始社會(huì)教育的基本特征是什么?與奴隸社會(huì)教育的主要區(qū)別何在?

原始社會(huì)時(shí)期兒童教育的特點(diǎn)?

【答案】：①原始社會(huì)的兒童教育，實(shí)行公養(yǎng)公育。②以生活經(jīng)驗(yàn)為教育內(nèi)容，內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但卻多樣。③沒(méi)有專門的場(chǎng)所和專職人員。④兒童教育的手段是言傳身教。

原始社會(huì)時(shí)期的幼兒教育基本特征： （1）兒童公有、兒童公育，即性質(zhì)是公共的?！按蟮乐幸?，天下為公，……人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子?！薄抖Y記.禮運(yùn)》，這是對(duì)那個(gè)時(shí)代幼兒教育的最好描述。

原始社會(huì)教育的特點(diǎn)即為以下四點(diǎn)：無(wú)階級(jí)性：不分階級(jí)，是面向所有群體的教育。為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)：所有教育活動(dòng)的目的都是為了更好的生產(chǎn)勞動(dòng)。

早期教育的特性

1、基礎(chǔ)性：早期教育是人生教育的起點(diǎn)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。通過(guò)早期教育，孩子可以建立起良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、非義務(wù)性，保教結(jié)合，啟蒙性，直接經(jīng)驗(yàn)性。非義務(wù)性自愿的而非強(qiáng)迫接受的，家長(zhǎng)可以選擇是否送孩子進(jìn)托兒所或幼兒園，以及送孩子進(jìn)哪所托兒所或幼兒園。保教結(jié)合：做到一切教育活動(dòng)都要在保育的前提下進(jìn)行。

3、早期教育是一種有組織、有目的教育活動(dòng)，能夠有效地促進(jìn)嬰兒各方面的發(fā)育，而不是字面意義上對(duì)嬰兒的提前教育。早期教育的主體不單單是指嬰兒，其更需要養(yǎng)育者(父母)與教育者的參與。

4、對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，專門組織的教學(xué)活動(dòng)，為他們提供的內(nèi)容是最基本的，具有啟蒙性；學(xué)前兒童自由地游戲玩耍。甚至進(jìn)餐、午睡、穿衣等都是結(jié)合他們的生活在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的一日活動(dòng)來(lái)安排的，具有生活化的特點(diǎn)。

5、學(xué)前教育的特點(diǎn) 學(xué)前教育的非義務(wù)性 幼兒去幼兒園接受教育是自愿的而非強(qiáng)迫接受的，家長(zhǎng)完全可以根據(jù)孩子和自己的各方面的情況，綜合考慮是否送孩子進(jìn)托兒所或幼兒園，以及送孩子進(jìn)哪所幼兒園或托兒所。

原始社會(huì)的幼兒教育具有哪些基本特征

1、【答案】：①原始社會(huì)的兒童教育，實(shí)行公養(yǎng)公育。②以生活經(jīng)驗(yàn)為教育內(nèi)容，內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但卻多樣。③沒(méi)有專門的場(chǎng)所和專職人員。④兒童教育的手段是言傳身教。

2、(1)原始社會(huì)的教育大致具有以下特征。①和原始社會(huì)的社會(huì)組織和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)，教育無(wú)階級(jí)性，教育權(quán)平等，對(duì)兒童實(shí)行公養(yǎng)公育。②教育與生產(chǎn)勞動(dòng)及生活緊密聯(lián)系，以生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)、技能的傳授為主，同時(shí)也傳授社會(huì)意識(shí)。

3、（1） 兒童教育采取了公養(yǎng)、公育方式，教育無(wú)階級(jí)性，教育權(quán)利平等。（2） 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活融合在一起。（3） 以生產(chǎn)勞動(dòng)為主要的教育內(nèi)容，教育內(nèi)容原始簡(jiǎn)單但又多方面。（4） 教育手段和方法原始、簡(jiǎn)單。

4、第原始社會(huì)沒(méi)有階級(jí)劃分，人人享有平等的教育權(quán)。這個(gè)時(shí)期的兒童是公養(yǎng)和公育的，教育的目的是為了整個(gè)氏族的生存和繁衍，教育是整個(gè)氏族生存斗爭(zhēng)的工具，幼兒教育體現(xiàn)出民主、平等的性質(zhì)。

5、據(jù)查詢相關(guān)資料信息，原始社會(huì)的教育形式的特點(diǎn)有：自發(fā)性、廣泛性、無(wú)等級(jí)性、無(wú)階級(jí)性。

6、（1）特征：a、幼兒教育在家庭中進(jìn)行，它隨家庭模式的變化而變化；b、幼兒教育公養(yǎng)公育，民主平等；c、幼兒教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活緊密結(jié)合；d、幼兒教育還沒(méi)有專門的幼教機(jī)構(gòu)和專職教師，十分簡(jiǎn)陋。

原始社會(huì)的幼兒教育具有哪些特點(diǎn)?

（1） 兒童教育采取了公養(yǎng)、公育方式，教育無(wú)階級(jí)性，教育權(quán)利平等。（2） 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活融合在一起。（3） 以生產(chǎn)勞動(dòng)為主要的教育內(nèi)容，教育內(nèi)容原始簡(jiǎn)單但又多方面。（4） 教育手段和方法原始、簡(jiǎn)單。

第原始社會(huì)沒(méi)有階級(jí)劃分，人人享有平等的教育權(quán)。這個(gè)時(shí)期的兒童是公養(yǎng)和公育的，教育的目的是為了整個(gè)氏族的生存和繁衍，教育是整個(gè)氏族生存斗爭(zhēng)的工具，幼兒教育體現(xiàn)出民主、平等的性質(zhì)。

【答案】：①原始社會(huì)的兒童教育，實(shí)行公養(yǎng)公育。②以生活經(jīng)驗(yàn)為教育內(nèi)容，內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但卻多樣。③沒(méi)有專門的場(chǎng)所和專職人員。④兒童教育的手段是言傳身教。

原始社會(huì)的兒童教育主要特征是?

原始社會(huì)時(shí)期的幼兒教育基本特征： （1）兒童公有、兒童公育，即性質(zhì)是公共的?！按蟮乐幸?，天下為公，……人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子?！薄抖Y記.禮運(yùn)》，這是對(duì)那個(gè)時(shí)代幼兒教育的最好描述。

(1)原始社會(huì)的教育大致具有以下特征。①和原始社會(huì)的社會(huì)組織和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)，教育無(wú)階級(jí)性，教育權(quán)平等，對(duì)兒童實(shí)行公養(yǎng)公育。②教育與生產(chǎn)勞動(dòng)及生活緊密聯(lián)系，以生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)、技能的傳授為主，同時(shí)也傳授社會(huì)意識(shí)。

（1） 兒童教育采取了公養(yǎng)、公育方式，教育無(wú)階級(jí)性，教育權(quán)利平等。（2） 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活融合在一起。（3） 以生產(chǎn)勞動(dòng)為主要的教育內(nèi)容，教育內(nèi)容原始簡(jiǎn)單但又多方面。（4） 教育手段和方法原始、簡(jiǎn)單。

原始社會(huì)時(shí)期的教育的主要特點(diǎn)：（1）整個(gè)教育融合在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活之中，尚未成為獨(dú)立的社會(huì)現(xiàn)象。年輕一代在跟隨成人勞動(dòng)和生活實(shí)踐中接受長(zhǎng)者的教育。（2）沒(méi)有文字、書籍和專門的教師。

原始社會(huì)教育的基本特征是什么?與奴隸社會(huì)教育的主要區(qū)別何在?

(1)原始社會(huì)的教育原始社會(huì)的教育是教育的其中一種形態(tài)，它主要形成于原始社會(huì)時(shí)期。特征：第一，教育水平低；第二，教育沒(méi)有階級(jí)性。

首先，原始社會(huì)時(shí)期的教育具有自發(fā)性、全民性（普及性）、廣泛性、無(wú)等級(jí)性（平等性）和無(wú)階級(jí)性，是原始狀態(tài)下的教育機(jī)會(huì)均等，只因年齡、性別和勞動(dòng)分工不同而有差別。

原始社會(huì)的教育特征原始社會(huì)的教育還未從社會(huì)生活中分化出來(lái)；原始社會(huì)的教育沒(méi)有階級(jí)性，實(shí)現(xiàn)原始狀態(tài)下的機(jī)會(huì)均等；原始社會(huì)的教育，由于沒(méi)有文字和書籍，因而教育內(nèi)容和教育方式都十分簡(jiǎn)單。

原始社會(huì)時(shí)期的幼兒教育基本特征： （1）兒童公有、兒童公育，即性質(zhì)是公共的?！按蟮乐幸?，天下為公，……人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子?！薄抖Y記.禮運(yùn)》，這是對(duì)那個(gè)時(shí)代幼兒教育的最好描述。

(3)教育階級(jí)性出現(xiàn)并得到強(qiáng)化原始社會(huì)沒(méi)有階級(jí)，因而原始社會(huì)的教育是沒(méi)有階級(jí)性的，到了奴隸社會(huì)，學(xué)校教育被奴隸主所獨(dú)占，所有的學(xué)校都是奴隸主階級(jí)用來(lái)培養(yǎng)他們自己的子弟的場(chǎng)所。

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