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本文目錄一覽：

• 1、特殊教育學(xué)校校園文化可以包括哪幾個(gè)板塊
• 2、特殊孩子的特殊教育--體感游戲見證奇跡
• 3、中山特殊教育學(xué)校的發(fā)展歷程

特殊教育學(xué)校校園文化可以包括哪幾個(gè)板塊

1、（5）部室文化建設(shè)。根據(jù)各部室工作職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標(biāo)語(yǔ)并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，便于工作，引起重視。（6）文化長(zhǎng)廊展現(xiàn)。

2、首先，該校的校園文化以“愛心、耐心、細(xì)心”為核心，這是對(duì)特殊教育教師的基本要求，也是對(duì)學(xué)生的期望。這種文化氛圍使得學(xué)校的師生都能夠在愛與被愛中成長(zhǎng)，形成了一種溫馨和諧的校園氛圍。

3、校園文化包括學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。物質(zhì)文化：教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、文娛體育活動(dòng)設(shè)施，以及優(yōu)美綠化的環(huán)境等。

4、校園文化建設(shè)，主要體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的個(gè)性魅力，一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，包含四個(gè)方面物質(zhì)文化建設(shè)物質(zhì)文化建設(shè)也就是一個(gè)學(xué)校的顯性文化，是現(xiàn)實(shí)目的的突進(jìn)和載體。

5、校園文化包括學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。

6、校園文化是指一所學(xué)校內(nèi)部的文化氛圍和特色。它可以包括學(xué)校的價(jià)值觀、道德準(zhǔn)則、學(xué)術(shù)水平、校園生活方式、溝通方式、以及與外界的聯(lián)系等方面。

特殊孩子的特殊教育--體感游戲見證奇跡

聽覺辨別：在能夠察覺聲音之后，不少聽障兒童會(huì)認(rèn)為所有的聲音都是相同的，因此要通過特征明顯的環(huán)境音和樂音，讓兒童學(xué)會(huì)分辨聲音的發(fā)出物。

在特殊教育兒童中正確運(yùn)用游戲治療的方法如下：敏銳的了解：與其同在。關(guān)懷的接納：表現(xiàn)在治療者的耐心及愿意信任此過程。

教師可引導(dǎo)他們體會(huì)用力的順序——先用手搖繩子，再用腳跳過繩子。

特殊教育是衡量一個(gè)國(guó)家與社會(huì)的政治、教育、文化、經(jīng)濟(jì)、科技、衛(wèi)生保健、***等水平的重要標(biāo)志之一，是國(guó)家及其文明程度的窗口。兒童是祖國(guó)的花朵，殘疾兒童同樣是祖國(guó)的花朵。

中山特殊教育學(xué)校的發(fā)展歷程

3年3月31日，學(xué)校搬遷到位于石岐東區(qū)沙崗村的新校，并更名為中山市特殊教育學(xué)校。新校占地50畝，一期建筑面積6500㎡發(fā)展規(guī)模要達(dá)到24個(gè)教學(xué)班，300多名學(xué)生，教職工達(dá)到百余人。校園建筑面積要達(dá)到20000多㎡。

學(xué)校原名中山市紅十字會(huì)石岐啟智學(xué)校，1989年由中山市教育局和中山市紅十字會(huì)利用市第二屆慈善萬(wàn)人行的善款聯(lián)合創(chuàng)辦，2003年遷至現(xiàn)址，并更名為中山市特殊教育學(xué)校。

中山市特殊教育學(xué)校擔(dān)負(fù)著為中山市殘疾青少年兒童提供教育服務(wù)的重任。

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