大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于思想主義教育好的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹思想主義教育好的解答，讓我們一起看看吧。

1. 評(píng)述盧梭的“自然教育”思想及其歷史地位（33分）？
2. 科學(xué)主義教育思想提出者？
3. 盧梭的教育思想？

評(píng)述盧梭的“自然教育”思想及其歷史地位（33分）？

一、自然教育思想的理論基礎(chǔ)

1.要真正了解盧梭的自然教育就要從他的自然主義哲學(xué)觀出發(fā),他認(rèn)為人的自然本性是善良的。人的自由、理性和良心構(gòu)成善良的天性。善良的天性并不會(huì)因?yàn)槿说馁F賤而有所不同,人之所以變得罪惡并不是像原罪論所講那樣生來(lái)帶有罪惡,而是后天殘害所致,??出自造物主之手的東西,都是好的,而一到了人的手里,就全變壞了。????這一經(jīng)典的話語(yǔ)一語(yǔ)道破了盧梭的性善論思想。正是因?yàn)楸R梭的性善論,才提出自然教育理論。他認(rèn)為,人類在出生的時(shí)候所沒(méi)有的而在長(zhǎng)大之后所需要的東西,全都由教育賜予,而人的本性又是善良的,因此,只要能讓人的本性得到自然發(fā)展,人就必然趨向于善。盧梭的教育思想的核心就是歸于自然,要求教育脫離社會(huì)文化的樊籬而使天性得到發(fā)展,要??以天性為師,而不以人為師??,??要??成為天性所造成的人,而不是人造成的人??,??只有這樣,才能人人享受自由,理性純?nèi)夹臅乘?人類社會(huì)才會(huì)成為理想社會(huì)。

2.盧梭的自然教育理論也是建立在其道德理想國(guó)的政治理論基礎(chǔ)上的,是他的政治理論在教育領(lǐng)域的具體表現(xiàn)。盧梭的政治理論認(rèn)為在國(guó)家出現(xiàn)以前的自然狀態(tài)下,人人都是自由平等的,人人生而具有不可剝奪的天賦人權(quán)。后來(lái)由于出現(xiàn)了私有制,財(cái)產(chǎn)的私有化造成了富人和窮人,因而才出現(xiàn)了不平等現(xiàn)象,特別是到了盧梭所生活的封建時(shí)代,在封建專制主義的統(tǒng)治下,人類的不平等,人類的道德退化已達(dá)到了極端。由于人類對(duì)自由、平等的追求,人們勢(shì)必會(huì)有推翻腐朽的封建統(tǒng)治的要求,從而建立培養(yǎng)和恢復(fù)符合人的自然本性的道德理想國(guó)。然而道德理想國(guó)的建立有賴于具有善良的自然本性的道德公民,而具有善良的自然本性的道德公民不能通過(guò)封建的專制主義的教育來(lái)培養(yǎng),只能通過(guò)新的適應(yīng)自然的教育來(lái)培養(yǎng),只有通過(guò)新的自然主義的教育來(lái)對(duì)人進(jìn)行徹底的改造,恢復(fù)人的原始自然本性,才能建立符合人的自然本性的道德理想國(guó)。盧梭在他這種政治理論的基礎(chǔ)上提出了教育要以培養(yǎng)具有善良的自然本性的道德公民為目標(biāo)的自然主義教育思想。

二、自然教育思想的主要內(nèi)容

盧梭自然教育思想的核心就是歸于自然,強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童進(jìn)行教育必須遵循自然的要求,順應(yīng)人的自然本性,他反對(duì)不顧兒童的天性,按照傳統(tǒng)與偏見(jiàn)強(qiáng)制兒童接受違反自然的封建教育。盧梭認(rèn)為教育有三種來(lái)源:天性的教育、人為的教育和事物的教育。他說(shuō):??這種教育,我們或是受之于自然,或是受之于人,或是受制于事物。

科學(xué)主義教育思想提出者？

蔡元培。

蔡元培科學(xué)教育思想是在近代中國(guó)落后、西方列強(qiáng)入侵的時(shí)代背景下產(chǎn)生的，它是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物；蔡元培科學(xué)教育思想繼承了先秦時(shí)期百家爭(zhēng)鳴的優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)，反思了長(zhǎng)期以來(lái)中國(guó)封建社會(huì)獨(dú)尊儒學(xué)的偏向，吸納了卓著的康德哲學(xué)思想，融匯了近代德法諸國(guó)的科學(xué)文明，它是中西文化融合的產(chǎn)物。

盧梭的教育思想？

1.自然主義兒童觀

盧梭對(duì)兒童教育的貢獻(xiàn)首先是“兒童的發(fā)現(xiàn)”。

他認(rèn)為兒童不是小大人，兒童有他自己獨(dú)特的生活；兒童期的存在是自然規(guī)律，兒童期的存在并非單純地為成年生活作準(zhǔn)備，它具有獨(dú)立存在的價(jià)值。這種關(guān)于兒童的觀念在人類的兒童觀演變史上是前無(wú)古人的。

“把兒童當(dāng)作兒童來(lái)看待，尊重兒童的人格”

2.自然主義教育

盧梭的另一個(gè)貢獻(xiàn)就是強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)當(dāng)尊重自然，反對(duì)揠苗助長(zhǎng)。

他認(rèn)為教育的首要目的就是保護(hù)兒童善良的本性，他主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來(lái)。

目的：培養(yǎng)“自然人”（保護(hù)人的善良本性），如：愛(ài)彌兒。

3.自然主義教育的基本原則

“教育的階段論”

到此，以上就是小編對(duì)于思想主義教育好的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想主義教育好的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。