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本文目錄一覽：

• 1、幼兒教育學(xué)家——蒙臺(tái)梭利
• 2、特殊教育書(shū)籍讀書(shū)心得
• 3、幼兒園三段式結(jié)構(gòu)的開(kāi)始部分的作用
• 4、蒙臺(tái)梭利是誰(shuí)

幼兒教育學(xué)家——蒙臺(tái)梭利

1、蒙特梭利在那里系統(tǒng)地進(jìn)行了教育實(shí)驗(yàn)，制定了一系列的教材、教具和教法，逐步創(chuàng)立了聞名于世界的蒙特梭利教育體系。

2、蒙臺(tái)梭利教育理念 瑪麗婭·蒙臺(tái)梭利( 1870—1952)意大利人，是飲譽(yù)全球的教育家，她強(qiáng)調(diào)早期教育的必要性，創(chuàng)新了兒童教育與課程，她創(chuàng)立的教育思想和方法，可算是當(dāng)代幼兒教育的里程碑。

3、瑪麗亞.蒙臺(tái)梭利是義大利著名的兒童教育家，他通過(guò)對(duì)兒童的長(zhǎng)期觀察實(shí)驗(yàn)所總結(jié)出的蒙臺(tái)梭利教學(xué)，不僅給當(dāng)時(shí)義大利的幼兒教育帶來(lái)巨大的沖擊，更對(duì)世界各國(guó)的幼兒教育產(chǎn)生了長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)的影響。

4、在蒙臺(tái)梭利是意大利著名的幼兒教育家，其代表作有《童年的秘密》、《有吸收力的心智》等。

5、它源于西方的人文精神和民主傳統(tǒng)，因而深深地打上了西方文化傳統(tǒng)的烙印。這里所說(shuō)的傳統(tǒng)教育是指千百年來(lái)形成的教育觀念、方法的固有模式，特別是在東方儒家文化傳統(tǒng)基礎(chǔ)上形成的一整套幼兒教育的教學(xué)體系。

特殊教育書(shū)籍讀書(shū)心得

1、特殊教育書(shū)籍讀書(shū)心得1 7月，正處于炎炎盛夏。我們有幸地成為武漢市教科院特殊教育教師培訓(xùn)班學(xué)員，為期五天。雖然武漢的天氣酷熱，而且暑期和愛(ài)人相聚的時(shí)間減少，但我在這幾天卻又快樂(lè)又充實(shí)。

2、篇一：有關(guān)教育類書(shū)籍讀書(shū)心得 《什么是教育》的讀書(shū)心得體會(huì) 今夏有幸閱讀了《什么是教育》一書(shū)，本書(shū)作者思維開(kāi)闊、觀點(diǎn)突出。

3、首先，在開(kāi)篇的第一章就講到教育常識(shí)是人性常識(shí)，教育常識(shí)的原點(diǎn)，就是人性常識(shí)，也就是對(duì)人的天性的認(rèn)識(shí)。教育必須建立在尊重人性的基礎(chǔ)上，即使我們教育的對(duì)象是特殊的兒童，也必須如此。

4、教育類專著讀書(shū)心得1 讀書(shū)，就一個(gè)人而言，如莎士比亞的詩(shī)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

幼兒園三段式結(jié)構(gòu)的開(kāi)始部分的作用

1、學(xué)前兒童音樂(lè)教育活動(dòng)的基本內(nèi)容：唱歌、韻律活動(dòng)、欣賞傾聽(tīng)聲音、打擊樂(lè)活動(dòng)。

2、三段式的音樂(lè)教學(xué)是一種較為傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式，一般分為三個(gè)部分，分別是開(kāi)始部分基本部分結(jié)束部分。開(kāi)始部分的設(shè)計(jì)，為使幼兒從松散自由的狀態(tài)進(jìn)入到精神集中，積極參與的狀態(tài)做好準(zhǔn)備。

3、學(xué)前兒童音樂(lè)教育活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)如下：“三段式”結(jié)構(gòu)：即把音樂(lè)活動(dòng)分為開(kāi)始部分、基本部分和結(jié)束部分，這種組織結(jié)構(gòu)在很長(zhǎng)一段時(shí)間里被幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)所普遍***納，是一種比較傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng)組織結(jié)構(gòu)。

4、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)流程通常分為三段式：開(kāi)頭部分，基礎(chǔ)部分和結(jié)尾部分，開(kāi)頭部分有復(fù)習(xí)、節(jié)奏練習(xí)、聲音訓(xùn)練等游戲活動(dòng)，開(kāi)頭部分主要是培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力，讓幼兒可以自主感受到音樂(lè)的旋律。

5、頭段：結(jié)構(gòu)上的作用是：總領(lǐng)全文，引出下文。中間段：結(jié)構(gòu)上的作用是：承上啟下。結(jié)尾段：結(jié)構(gòu)上的作用是：總結(jié)全文。結(jié)構(gòu)作用有全篇點(diǎn)題、設(shè)置懸念、渲染氣氛，引起下文、總領(lǐng)全文，埋下伏筆，為下***鋪墊。

6、三段式也可能是一個(gè)概念，把教學(xué)過(guò)程分成三個(gè)部分 蒙特梭利的三段式教學(xué)法是蒙氏教學(xué)中經(jīng)常使用的方法，它是根據(jù)“特殊教育之父”塞根的名稱練習(xí)三階段而來(lái)的。

蒙臺(tái)梭利是誰(shuí)

瑪利婭·蒙臺(tái)梭利(意大利語(yǔ)：Maria Montessori，1870年8月31日-1952年5月6日)，意大利幼兒教育家，意大利第一位女醫(yī)生，意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士，女權(quán)主義者，蒙臺(tái)梭利教育法的創(chuàng)始人。

蒙臺(tái)梭利教育理念 瑪麗婭·蒙臺(tái)梭利( 1870—1952)意大利人，是飲譽(yù)全球的教育家，她強(qiáng)調(diào)早期教育的必要性，創(chuàng)新了兒童教育與課程，她創(chuàng)立的教育思想和方法，可算是當(dāng)代幼兒教育的里程碑。

蒙臺(tái)梭利是貴族后裔和性格平和保守的軍人，母親瑞尼爾·斯托帕尼是虔誠(chéng)的天主***博學(xué)多識(shí)、虔誠(chéng)、善良、嚴(yán)謹(jǐn)、開(kāi)明。作為獨(dú)生女的蒙臺(tái)梭利深得父母的寵愛(ài)，受到良好的家庭教育。

蒙氏教育是以意大利的女性教育家瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利（Maria Montessori，1870—1952年）的名字命名的一種教育方法。

蒙特梭利又被稱為蒙臺(tái)梭利，是由意大利教育家瑪麗亞·蒙特梭利所創(chuàng)造的教育方法。蒙特梭利教學(xué)法又稱為蒙氏教學(xué)法，是由二十世紀(jì)享譽(yù)全球的幼兒教育家瑪麗亞·蒙特梭利所創(chuàng)立的。

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