大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育是藝術(shù)的喚醒的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹教育是藝術(shù)的喚醒的解答，讓我們一起看看吧。

1. 有人說,教育是一個生命喚醒另一個生命,你怎么看？
2. 教育活動的本質(zhì)？
3. 教育活動的本質(zhì)是什么？

有人說,教育是一個生命喚醒另一個生命,你怎么看？

理想狀態(tài)下是這樣的。

教育活動的本質(zhì)？

教育的本質(zhì)是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。

(1)目的性——反例：無目的地活動，即本能，不算教育。偶發(fā)性活動，不算教育。例如：嬰兒吸吮，蜘蛛織網(wǎng)，均是本能，不屬于教育。例如：小明在與他人多次沖突下，學會了如何與人相處。這是偶然性事件，不算教育。

(2)育人性——反例：動物的一切活動，不算教育。例如：猴子騎自行車，海豚跳鋼圈，均是動物活動，不算教育。

(3)社會性——正例：包括教育的三要素(教育者、受教育者、教育影響)，算教育。例如：媽媽教孩子洗衣服，自我教育(教育者=受教育者)，均算教育。

教育活動的本質(zhì)就是喚醒，喚醒學生對于知識的探索欲望以及對于自我潛能的開發(fā)。教育它是人類社會特有的現(xiàn)象，因此它也是一種人在有意識情況下，對于自我提升的具有主觀能動性的社會活動。

教育不能過于強調(diào)外部的功能，應(yīng)該回歸到培養(yǎng)人的本質(zhì)上，教化培育。

教育的本質(zhì)指的是教育的內(nèi)在要素之間的根本聯(lián)系和教育作為一種社會活動區(qū)別于其他社會活動的根本特征，教育是培養(yǎng)人的活動。教育的本質(zhì)是促進人類生命個體健康成長，實現(xiàn)生命個體由自然人向社會人的高度轉(zhuǎn)化。

教育能使一個人對自己的觀點和判斷有清醒和自覺的認識，真正的教育本質(zhì)，是自由的精神、公民的責任、遠大的志向，是批判性的獨立思考、時時刻刻的自我覺知、終身學習的基礎(chǔ)、獲得幸福的能力。真正的教育不傳授任何知識和技能，卻能令人勝任任何學科和職業(yè)。

教育活動的本質(zhì)是什么？

教育活動的本質(zhì)就是喚醒，喚醒學生對于知識的探索欲望以及對于自我潛能的開發(fā)。教育它是人類社會特有的現(xiàn)象，因此它也是一種人在有意識情況下，對于自我提升的具有主觀能動性的社會活動。

教育不能過于強調(diào)外部的功能，應(yīng)該回歸到培養(yǎng)人的本質(zhì)上，教化培育。

教育的本質(zhì)是：指教育的內(nèi)在要素之間的根本聯(lián)系和教育作為一種社會活動區(qū)別于其他社會活動的根本特征。與“教育現(xiàn)象”相對。教育是培養(yǎng)人的活動。自有人類社會以來就有教育，它的職能是根據(jù)一定社會的要求，傳遞社會生產(chǎn)和生活經(jīng)驗，促進人的發(fā)展，培養(yǎng)該社會所需要的人才。

教育本質(zhì)特性即反映事物規(guī)律的穩(wěn)定的、普遍的特性。教育本質(zhì)，即貫穿于一切教育之中，從古至今乃至未來，只要教育活動存在就永遠起作用的特性。馬克思主義教育學認為教育是一種社會現(xiàn)象，是人類特有的活動。

到此，以上就是小編對于教育是藝術(shù)的喚醒的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育是藝術(shù)的喚醒的3點解答對大家有用。