本篇文章給大家談談第斯多惠教育成功的藝術(shù)，以及第斯多惠教育家對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、請問你們聽過什么“專家”所說過的“名言”?
• 2、第斯多惠對學校教育有怎樣的觀點?
• 3、如何使你的語文課上得有趣
• 4、第斯多惠為什么特別重視形式教育?
• 5、如何通過導入新課激發(fā)學生學習歷史的興趣
• 6、如何理解教育的藝術(shù)在于激勵,喚醒和鼓舞

請問你們聽過什么“專家”所說過的“名言”?

德國教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

“大家全國性幫助，武漢市是可以通關(guān)的，武漢市原本便是一個很英雄的城市。”“醫(yī)院是戰(zhàn)場，做為戰(zhàn)士，我們不沖上來誰上來？”“國家需要我們?nèi)?，我們必須今天去?/p>

我要扼住命運的咽喉，決不能讓命運使我屈服。——貝多芬 當我最孤獨的時候，也就是我最不孤獨的時候。——貝多芬 除了善良，我不承認世上還有其他高人一等的標志。

第斯多惠對學校教育有怎樣的觀點?

第斯多惠的思想具有鮮明的時代進步意義，推動了資產(chǎn)階級民主主義和人道主義思想的傳播和發(fā)展。

【答案】：關(guān)于實質(zhì)教育與形式教育的爭論，第斯多惠認為，兩者是相輔相成的，不能把形式教育與實質(zhì)教育截然分開。一方面，學生要掌握知識必須依靠學習能力；另一方面，學生的智力發(fā)展離不開教材，教材是學生智力發(fā)展的血液。

第斯多惠教育觀點的基礎是三個原則：即自動、遵循自然和遵循文化的原則。他宣稱：人的本身特質(zhì)，就是人的自動。一切人的、自由的、獨創(chuàng)的東西，都是從這個自動性出發(fā)。

如何使你的語文課上得有趣

生動有趣的教學內(nèi)容在語文課堂上，教師應該注重教學內(nèi)容的生動有趣，采用生動的語言、形象的比喻、有趣的故事等方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習知識，提高學生的學習興趣。

創(chuàng)造活躍的課堂氣氛：教師可以運用一些有趣的教學工具，如綜合性案例、動畫、實驗等，來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心。

那么，在語文教學過程中，如何才能讓學生覺得你上的課有趣呢？首先，導入新課很有講究。精彩的開講，會使學生如沐春風，如飲甘露，進入一種美妙的境界。

應用語言魅力使語文課堂變得有趣 語文教學本身就是一種語言類知識的教學，中國是一個歷史悠久的文明古國，有著濃厚的文化底蘊，所以語文知識教學是飽含魅力的語言知識教學。語言是傳達情感的關(guān)鍵載體。

第斯多惠為什么特別重視形式教育?

他之所以特別重視形式教育，一方面是試圖消除當時學校中存在著單純地死記硬背的現(xiàn)象，更重要的是認為發(fā)展兒童的能力有著巨大的意義。這是因為兒童能力的發(fā)展為他主動學習知識打下了堅實的基礎。同時還可以增強學生運用知識的能力。

【答案】：關(guān)于實質(zhì)教育與形式教育的爭論，第斯多惠認為，兩者是相輔相成的，不能把形式教育與實質(zhì)教育截然分開。一方面，學生要掌握知識必須依靠學習能力；另一方面，學生的智力發(fā)展離不開教材，教材是學生智力發(fā)展的血液。

第斯多惠認為在教學過程中實質(zhì)目的和形式目的不是彼此排斥，而是相互依存的。在采用正確方法的前提下，學生在學習教材掌握知識的同時，他的能力也必然得到發(fā)展，教學往往同時達到兩個目的。這兩者的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的。

如何通過導入新課激發(fā)學生學習歷史的興趣

音樂歌曲激發(fā)興趣導入法 如今的孩子們都喜歡音樂，MP MP4，所以，采用音樂歌曲導入新課也會是個不錯的辦法。

總之，導入新課的方法多種多樣，還有復習法、倒敘法、圖示法、詩詞法、探究導入法等等。

其次，精心準備課件，課件的對老師的技能素質(zhì)提出了較高要求，如影片的剪輯，簡單的制作動畫，一個精美的課件往往最能吸引學生的眼球；課件的選材也非常重要，一個內(nèi)容精彩的課件往往最能震撼學生的心靈，激發(fā)學生學習的興趣。

精彩導入，調(diào)動興趣 良好的開端是成功的一半，一堂課能否成功，使學生對整個教學過程的學習產(chǎn)生興趣，導入新課是關(guān)鍵之一，好的導入不一定是開門見山，關(guān)鍵是要創(chuàng)設情境，激發(fā)學生強烈的好奇心和進一步學習的興趣。

如何理解教育的藝術(shù)在于激勵,喚醒和鼓舞

激勵的反義打擊。喚醒反義是淹沒，是知識的灌輸、淹沒。鼓勵的反義是批評、壓制、壓抑、譏笑、嘲笑?！凹?、喚醒、鼓勵”這一理念，顛覆了壓制性的知識傳統(tǒng)教育方式。

激勵喚醒和鼓舞教學的藝術(shù)不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞?！谒苟嗷萦幸烧邿o疑讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。

我認為應從如下幾方面著手：教學語言要準確規(guī)范；教學語言要形象有趣，通俗易懂；教學語言要幽默風趣，具有激勵性；教學語言要注意階段性特征；教學語言要有節(jié)奏感；巧妙使用無聲語言。

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