大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育教什么學(xué)生的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊教育教什么學(xué)生的解答，讓我們一起看看吧。

1. 四類學(xué)生資助指哪四類？
2. 幼教是干什么的？

四類學(xué)生資助指哪四類？

1、建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生；

2、非建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難的殘疾學(xué)生；

3、農(nóng)村低保家庭的學(xué)生；

4、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)的學(xué)生。

建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，建檔立卡家庭是指建檔立卡貧困戶，每個(gè)省份都會(huì)以農(nóng)村最低生活保障制度為標(biāo)準(zhǔn)，以農(nóng)戶收入為基本依據(jù)，綜合考慮住房、教育、健康等情況，整體識(shí)別貧困戶，并建檔立卡。***會(huì)發(fā)放《扶貧手冊(cè)》，建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生可以憑借這個(gè)手冊(cè)向學(xué)校證明

四類學(xué)生補(bǔ)助如下：

1、建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生；

2、非建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難的殘疾學(xué)生；

3、農(nóng)村低保家庭的學(xué)生；

4、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)的學(xué)生。

建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，建檔立卡家庭是指建檔立卡貧困戶，每個(gè)省份都會(huì)以農(nóng)村最低生活保障制度為標(biāo)準(zhǔn)，以農(nóng)戶收入為基本依據(jù)，綜合考慮住房、教育、健康等情況，整體識(shí)別貧困戶，并建檔立卡。***會(huì)發(fā)放《扶貧手冊(cè)》，建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生可以憑借這個(gè)手冊(cè)向?qū)W校證明。

非建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難的殘疾學(xué)生，若家庭不屬于建檔立卡貧困戶，但學(xué)生發(fā)生事故出現(xiàn)殘疾情況的，可以向殘聯(lián)部門申請(qǐng)辦理殘疾人證。殘疾學(xué)生上學(xué)免除學(xué)費(fèi)，輕度殘疾學(xué)生可隨班就讀，在正常學(xué)校接受義務(wù)教育，而中重度殘疾可在特殊學(xué)校接受教育康復(fù)。

農(nóng)村低保家庭的學(xué)生，農(nóng)村低保家庭也就是生活中常說(shuō)的低保戶，是指家庭人均月收入低于當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ系木用瘢梢韵硎?a href="http://m.kinls.com/tags-g-j.html" target="_blank" class="QIHEIHQf578836d063bc188 relatedlink">國(guó)家最低生活保障補(bǔ)助的家庭。而屬于低保戶家庭的學(xué)生可以在校獲得一定的優(yōu)惠政策。

農(nóng)村特困救助供養(yǎng)的學(xué)生，這類學(xué)生主要是指處于單親家庭、留守家庭或者由老年人撫養(yǎng)的家庭，且年齡要求在16歲以下的未成年人，可以申請(qǐng)辦理特困救助，以保證學(xué)生可以正常讀初高中，完成學(xué)業(yè)。

《中華人民共和國(guó)社會(huì)救助法》第三十二條 【教育救助】國(guó)家對(duì)不同教育階段的特困人員、最低生活保障家庭成員、低收入家庭成員，以及不能入學(xué)接受義務(wù)教育的適齡殘疾未成年人，分類實(shí)施教育救助。根據(jù)特困人員、最低生活保障家庭成員的需求以及低收入家庭成員實(shí)際情況，在學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育（含中等職業(yè)教育）、普通高等教育階段，按規(guī)定***取減免相關(guān)費(fèi)用、發(fā)放助學(xué)金、安排勤工助學(xué)崗位、送教上門等方式，實(shí)施教育救助。

幼教是干什么的？

幼教就是幼兒教育，主要指的是對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說(shuō)早期教育的后半階段，前面與0-3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。幼兒教育以“體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展”理論為核心，提煉出孩子的九大成長(zhǎng)目標(biāo)：安全感、意志力、目標(biāo)感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。

幼教就是幼兒教育

教孩子正確（或者說(shuō)是施教者所認(rèn)為正確的）為人處事的方式、社會(huì)的規(guī)則、思考的邏輯……是所有成長(zhǎng)、生存在這個(gè)社***需要的東西，是給孩子前面提到所有要教給他的東西樹立一個(gè)榜樣供他模仿。

幼教老師的職責(zé)應(yīng)該是里面最專業(yè)的那個(gè)人，給孩子示范，糾正家長(zhǎng)的失當(dāng)，引導(dǎo)孩子正確的人生方向啟蒙（事實(shí)上國(guó)內(nèi)給幼教老師的定義太過(guò)于狹隘，幼教老師應(yīng)該是孩子人生的指引師，而不是一個(gè)簡(jiǎn)單的保育阿姨、托管阿姨）。

此外，我一直認(rèn)為幼兒教育是目前唯一能夠幫助人進(jìn)行素質(zhì)教育、進(jìn)行靈魂塑造的教育內(nèi)容。只要進(jìn)入小學(xué)，所有的教育已經(jīng)從”樹人“明確成了”技能學(xué)習(xí)“，小初的目標(biāo)簡(jiǎn)單——升重點(diǎn)高中；高中目標(biāo)暴力——高考；職業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)純粹——技能和證書……各種教育培訓(xùn)的目標(biāo)都是功利而純粹。說(shuō)了這么多年的小學(xué)素質(zhì)教育，除了能力上的提高之外，重點(diǎn)還是在成績(jī)上。

只有幼兒教育，我們有足夠的時(shí)間和空間，足夠的容忍度來(lái)教育孩子，收了別人的禮物要說(shuō)謝謝；要學(xué)會(huì)排隊(duì)；認(rèn)知事物要先觀察……

到此，[_a***_]就是小編對(duì)于特殊教育教什么學(xué)生的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育教什么學(xué)生的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。