大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育教師總結(jié)大會(huì)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊教育教師總結(jié)大會(huì)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學(xué)前教育和特殊教育有什么區(qū)別？
2. 特殊教育的原則？

學(xué)前教育和特殊教育有什么區(qū)別？

學(xué)前教育一般針對(duì)于綜合能力發(fā)展不存在太問題的群體，總體差異不大，特殊教育針對(duì)有特殊需求兒童，對(duì)于基本的互動(dòng)理解較差，需要強(qiáng)調(diào)，總結(jié)起來就是，學(xué)前教育是半成品，加工一下可以，而特殊教育，要從頭研究會(huì)做成什么樣

學(xué)前教育和特殊教育的區(qū)別主要體現(xiàn)在學(xué)生和教育方式方法上。學(xué)前教育是指幼兒方面的教育，如幼兒園和育嬰師等。特殊教育則是指聽障或其他功能障礙的特殊人群方面的教育。學(xué)前教育與特殊教育在學(xué)習(xí)內(nèi)容上有很多相似之處，如學(xué)習(xí)舞蹈、鋼琴、樂理知識(shí)、美術(shù)等。

特殊教育還要學(xué)習(xí)手語、心理咨詢、人體解剖、特殊教育概論等與心理和特殊教育相關(guān)的知識(shí)。

特殊教育在擇業(yè)方面是雙向選擇，既可以當(dāng)幼師又可以從事特殊教育。但如果想從事學(xué)前教育，則只能從事幼師這一塊，但幼師的基本功更扎實(shí)。

學(xué)前教育和特殊教育在某些方面有相似之處，但它們之間也存在明顯的區(qū)別。

首先，學(xué)前教育和特殊教育屬于不同的教育領(lǐng)域，其針對(duì)的教育對(duì)象和目標(biāo)有所不同。

學(xué)前教育主要針對(duì)的是幼兒，其目標(biāo)是通過各種教育活動(dòng)和環(huán)境，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，為他們的未來打下基礎(chǔ)。

特殊教育則是針對(duì)有特殊需要的兒童，包括身體、智力、情感等方面有缺陷的兒童，目標(biāo)是幫助他們克服困難，提高適應(yīng)能力，讓他們能夠更好地融入社會(huì)。

其次，學(xué)前教育和特殊教育在教育方法和課程設(shè)置上也有所不同。

學(xué)前教育的課程比較豐富多樣，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，如語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等方面的知識(shí)和技能。同時(shí)，學(xué)前教育也注重對(duì)幼兒的情感和社會(huì)性的培養(yǎng)，幫助他們建立良好的人際關(guān)系和自我認(rèn)知。

特殊教育的原則？

特殊教學(xué)原則是指根據(jù)特殊教育的目的、任務(wù)、教學(xué)過程規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)特點(diǎn)而確定的特殊教學(xué)活動(dòng)所必須遵循的基本要求。

為特殊教育教師有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，反映特殊教學(xué)的客觀規(guī)律。貫穿于特殊教學(xué)工作的始終，指導(dǎo)特殊教育教師選擇教材、備課和教學(xué)。

主要原則有:

①、早期教育原則。即及早的發(fā)現(xiàn)問題給兒童以適當(dāng)?shù)慕逃?a href="http://m.kinls.com/tags-x-l.html" target="_blank" class="QIHEIHQcefe702745ad9ad0 relatedlink">訓(xùn)練,保護(hù)殘余感官能力,抓住關(guān)鍵期;

②、補(bǔ)償教育原則;即根據(jù)特殊兒童的身心特點(diǎn)用健全的器官來代替缺損組織的器官功能;

③、個(gè)別教育原則;即根據(jù)兒童身心發(fā)展水平,制定個(gè)別的教育教學(xué)方案和和多***取個(gè)別教育、個(gè)別訓(xùn)練、個(gè)別輔導(dǎo)的方法。

④、系統(tǒng)教育原則,即從家庭、學(xué)校、社會(huì)等幾方面,從教育預(yù)防、教育訓(xùn)練、勞動(dòng)就業(yè)這幾個(gè)環(huán)節(jié)來統(tǒng)籌安排特殊教育,鞏固特殊教育的成果,使特殊教育與普通教育相結(jié)合,家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合。

（1）結(jié)合特殊教育對(duì)象特點(diǎn)貫徹執(zhí)行的普通教學(xué)原則，即科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則，理論聯(lián)系實(shí)際原則， 教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性結(jié)合原則，傳授知識(shí)與發(fā)展智力統(tǒng)一原則，系統(tǒng)性原則，直觀性原則，鞏固性原則，量力性原則，統(tǒng)一要求與因材施教結(jié)合原則等；

（2）特殊教學(xué)過程中形成的特殊原則，如聾校教學(xué)中的教學(xué)過程與形成、發(fā)展聾生語言過程相統(tǒng)一原則，盲校中因?qū)W生缺乏視覺表象而需貫徹的具體、形象性教學(xué)原則，智力落后學(xué)校中教學(xué)的實(shí)用性原則，智力與體力發(fā)展相結(jié)合原則，游戲性原則，教學(xué)方法多樣化原則等；此外，各類特殊教育都有一般教育與勞動(dòng)職業(yè)教育相結(jié)合原則。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育教師總結(jié)大會(huì)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育教師總結(jié)大會(huì)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。