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本文目錄一覽：

• 1、關于特殊教育智障生的論文范文
• 2、特殊教育畢業(yè)論文
• 3、特殊教育教師的基本知能要求
• 4、談教師與教育行動研究

關于特殊教育智障生的論文范文

1、特殊教育智障生的論文篇一：《特殊教育學校智障學生生活化教學的實施》 摘要：智障學生因為其本身的缺陷，運用傳統(tǒng)的課程教學已經(jīng)無法獲取明顯的效果，教學效率也較低。

2、淺論智障兒童教育論文篇一 《智障兒童課堂教育問題研究》摘要：智障兒童是一個特殊的學生群體。

3、特殊兒童的教育論文篇一：《我國特殊兒童教育發(fā)展的影響因素及對策》 【摘要】隨著社會的發(fā)展，人們越來越重視教育事業(yè)，對特殊兒童的教育也進一步發(fā)展，特殊兒童的個別化教育計劃(IEP)也更加堅定的實施。

4、對于培養(yǎng)智障兒童的注意力，能達到良好的效果。注重環(huán)境熏陶法，吸引學生注意力 教學活動是一種特殊的認識活動，其展開有賴于一定的教學環(huán)境。

5、本論文以感恩教育文化為主題，探究特殊教育學校在文化建設上需要把握的辦學內(nèi)涵。在中國的教育系統(tǒng)中，特殊教育是重要的內(nèi)容。特殊教育的發(fā)展水平直接關乎到中國社會文明發(fā)展情況以及教育普及的效果。

特殊教育畢業(yè)論文

特殊教育畢業(yè)論文篇一 《我國特殊教育中的問題分析》 摘要：改革開放以來，我國的特殊教育也在不斷改革，不斷完善，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們的需求，我國的特殊教育取得了令人矚目的成就。

特殊教育畢業(yè)論文范文篇一 《特殊教育問題的探討》摘 要：特殊教育已經(jīng)成為現(xiàn)代社***有殘疾兒童的基本***，在我國***非常關注并重視的前提下，教育機構應給有特殊教育需求的學生提供特殊教育手段，提供適合他們的學習條件。

特殊兒童的教育論文篇一：《我國特殊兒童教育發(fā)展的影響因素及對策》 【摘要】隨著社會的發(fā)展，人們越來越重視教育事業(yè)，對特殊兒童的教育也進一步發(fā)展，特殊兒童的個別化教育***(IEP)也更加堅定的實施。

特殊教育淺談論文篇一 《特殊教育的缺失摭談》【摘要】學校教育，德育為先。特殊教育存在的嚴重缺失，就是對殘疾孩子思想教育工作的忽視。

特殊教育智障生的論文篇一：《特殊教育學校智障學生生活化教學的實施》 摘要：智障學生因為其本身的缺陷，運用傳統(tǒng)的課程教學已經(jīng)無法獲取明顯的效果，教學效率也較低。

正確認識特殊教育學校中的德育教育 在中國當前的特殊教育學校發(fā)展的背景下，特殊教育學校的課程發(fā)展程度往往被有關部門、學校領導和教師對于課程的認識程度影響。特殊學生表面上與正常兒童無異。

特殊教育教師的基本知能要求

1、特殊教育對教師的要求 要有正確的特殊兒童觀和特殊教育觀 只有對特殊兒童的看***確了，才能正確對待他們；只有有了正確的特殊教育觀，才能準確地開展特殊教育工作。要有愛心 對孩子的愛，對特殊教育工作的熱愛。

2、特殊教育教師還要具有廣博的普通學科知識和科學常識，更重要的是要具有深厚的特殊教育相關知識。個別化教育***特殊教育教師還要具備制定個別化教育***的能力，為每個孩子量身定制教育方案。

3、依照《中華人民共和國教師法》的規(guī)定取得教師資格。從事殘疾人教育的教師，應當熱愛殘疾人教育事業(yè)，具有社會主義的人道主義精神，尊重和關愛殘疾學生，并掌握殘疾人教育的專業(yè)知識和技能。

4、從事的工荼主要包括：（1）矯正和補償生理與心理缺陷；（2）傳授特殊信息傳遞的方式；（3）培養(yǎng)學生生活自理能力和社會效能力；（4）傳授文化科學知識；（5）培養(yǎng)學生擇業(yè)、求職的能力。

5、教學基本功扎實實踐經(jīng)驗豐富，熟悉二門以上學科業(yè)務，能對教師進行指導。 大專及以上學歷，具有3-5年以上特殊教育工作經(jīng)歷，并具有較強的語言文字表達能力和科研能力。

6、在特殊教育指導師認證中，助理特殊教育指導師認證的要求最低，屬于初級認證；在特殊教育指導師認證中，特殊教育指導師認證的要求較高，屬于中級認證；在特殊教育指導師認證中，高級教育指導師認證的要求最高，屬于高級認證。

談教師與教育行動研究

1、教師行動研究是教師對自己的思想、信念、知識及其實踐進行有目的、有系統(tǒng)、批判性研究的方式，是提升自身教育實踐理性，獲得專業(yè)成長的過程。教師了解行動研究的[_a***_]及發(fā)展歷程有助于增強其研究信心。

2、教育行動研究可以促進教師專業(yè)意識和態(tài)度的轉(zhuǎn)變和成熟。教師的專業(yè)意識和態(tài)度直接影響著教學水平。

3、教師教育行動研究的基本過程包括***、行動、考查和反思四個環(huán)節(jié)。具體如下：*** ***應以所發(fā)現(xiàn)的大量事實和調(diào)查研究為前提。

4、作為一名準幼兒園老師，我認為行動研究是一種非常有價值的研究方法。行動研究是一種通過實踐來改進教育實踐的方法，它強調(diào)在教育過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、反思實踐和持續(xù)改進。

5、為教育行動而研究，主要體現(xiàn)在三個方面，一是為解決教育行動中的實際問題；二是為提高教育行動的效率；三是為提高教師的教育行動能力與素養(yǎng)。(2)對教育行動的研究(Research of Education Action)。

6、可以激發(fā)教師發(fā)現(xiàn)問題的意識，當發(fā)現(xiàn)問題成為一個教師的習慣，那這個教師的專業(yè)水平已經(jīng)前進了一大步，為她成為研究型的教師奠定了良好的基礎。

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