大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于廣州特殊教育編制要求的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹廣州特殊教育編制要求的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特殊編制是什么意思？
2. 學(xué)校編制數(shù)量怎么定的？
3. 中小學(xué)各學(xué)科教師配備標(biāo)準(zhǔn)？

特殊編制是什么意思？

特殊編制指相對(duì)于一般編制而言具有某種特殊性的編制。包括： (1) 專項(xiàng)編制。指規(guī)定適用對(duì)象和范圍的編制不僅規(guī)定員額而且規(guī)定特定的適用對(duì)象和范圍。 (2) 單列編制。指屬于國家正式在崗職工但不屬于國家一般編制管理對(duì)象的人員編制。 (3) 臨時(shí)編制。指根據(jù)單位工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作量的某種臨時(shí)性或不確定性需要而下達(dá)的具有暫定性質(zhì)的人員編制。 (4) 機(jī)動(dòng)編制。指一級(jí)行政組織在其編制總額內(nèi)留下一定數(shù)額的編制暫不分給所屬單位以備今后某一單位急需增加編制之用。

特殊編制指相對(duì)于一般編制而言,具有某種特殊性的編制。包括：(1)專項(xiàng)編制。指規(guī)定適用對(duì)象和范圍的編制,不僅規(guī)定員額,而且規(guī)定特定的適用對(duì)象和范圍。(2)單列編制。指屬于國家正式在崗職工,但不屬于國家一般編制管理對(duì)象的人員編制。(3)臨時(shí)編制。指根據(jù)單位工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作量的某種臨時(shí)性或不確定性需要,而下達(dá)的具有暫定性質(zhì)的人員編制。(4)機(jī)動(dòng)編制。指一級(jí)行政組織,在其編制總額內(nèi)留下一定數(shù)額的編制,暫不分給所屬單位,以備今后某一單位急需增加編制之用。

特殊編制指相對(duì)于一般編制而言具有某種特殊性的編制。

包括：

 (1) 專項(xiàng)編制。

指規(guī)定適用對(duì)象和范圍的編制不僅規(guī)定員額而且規(guī)定特定的適用對(duì)象和范圍。

 (2) 單列編制。

指屬于國家正式在崗職工但不屬于國家一般編制管理對(duì)象的人員編制。

 (3) 臨時(shí)編制。

指根據(jù)單位工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作量的某種臨時(shí)性或不確定性需要而下達(dá)的具有暫定性質(zhì)的人員編制。

 (4) 機(jī)動(dòng)編制。

指一級(jí)行政組織在其編制總額內(nèi)留下一定數(shù)額的編制暫不分給所屬單位以備今后某一單位急需增加編制之用。 

學(xué)校編制數(shù)量怎么定的？

中小學(xué)教育專項(xiàng)編制的核定，是根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際在冊(cè)學(xué)生數(shù)，按照高中教職工與學(xué)生比為1∶12.5、初中為1∶13.5、小學(xué)為1∶19的比例，進(jìn)行核定?；蛘吒鶕?jù)學(xué)校三年內(nèi)的學(xué)生平均數(shù)核定。

對(duì)一些規(guī)模較小的鄉(xiāng)村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)，可以按照師生比與班師比相結(jié)合的方式，核定中小學(xué)教師編制，或者根據(jù)實(shí)際需要，進(jìn)行核定。

為了保證充足的一線課堂教學(xué)力量，在核定教師編制時(shí)，應(yīng)充分考慮核定一定比例的教輔人員和工勤崗位編制，寄宿制學(xué)校應(yīng)多核定1名宿管員編制。

根據(jù)學(xué)校病、孕等特殊情況，從實(shí)際出發(fā)，考慮多核***編制。

中小學(xué)各學(xué)科教師配備標(biāo)準(zhǔn)？

一般情況下，一個(gè)語文老師可以教兩個(gè)班的語文課，因?yàn)槊總€(gè)班每周大約有6節(jié)語文課，兩個(gè)班就有12節(jié)，這個(gè)工作量是可以承擔(dān)起的，當(dāng)然有的學(xué)校教師人員充裕，一個(gè)語文老師只教一個(gè)班的語文課，這種情況也有。 一般在12到14節(jié)課左右

中小學(xué)教職工配置標(biāo)準(zhǔn)

1.教職工與學(xué)生比：

初中：縣鎮(zhèn) 1：16 農(nóng)村 1：18

小學(xué)：縣鎮(zhèn) 1：21 農(nóng)村 1：23

2.原則上，小學(xué)每6-8個(gè)班配備音樂、美術(shù)老師各1名，1-2年級(jí)每6-8個(gè)班、3-6年級(jí)每5-6個(gè)班配備體育老師1名；18個(gè)班及以上配備1名專職實(shí)驗(yàn)管理員，千人以上小學(xué)至少配備1名專職的心理健康教師；3-6年級(jí)每4-6個(gè)班配備信息技術(shù)老師1名。

初中每12個(gè)班配備音樂、美術(shù)老師各1名，每5-6個(gè)班配備體育老師1名。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室配備1名專職實(shí)驗(yàn)管理員，8個(gè)實(shí)驗(yàn)室以上的學(xué)?？蛇m當(dāng)減少人員。千人以上學(xué)校至少配備1名專職的心理健康教師；每4-6個(gè)班配備信息技術(shù)老師1名。

教輔人軸和工勤人員小學(xué)不超過9%，初中不超過15%。

3.普通中小學(xué)、幼兒園專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)結(jié)構(gòu)比例控制標(biāo)準(zhǔn)如下：

一 般 18 高 中 普 通 8 初 中 普通小 學(xué)、幼 兒 園 37 11.1 14.8 11.1 63 31.5 31.5 1.6 3.2 3.2 42 12.6 16.8 12.6 50 25 25 3.6 7.2 7.2 48 14.4 19.2 14.4 34 17 17

?

到此，以上就是小編對(duì)于廣州特殊教育編制要求的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于廣州特殊教育編制要求的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。