大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于葉圣陶的教育思想的問題，于是小編就整理了2個相關介紹葉圣陶的教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 葉圣陶主張的教育思想有哪些？
2. 不同時期葉圣陶的教育理念？

葉圣陶主張的教育思想有哪些？

葉圣陶倡導的教育思想包括：

1.人本主義道德教育理論以“做人”為根本目的，“生活”為內容主題，“以人為本”為教育原則，強調主體德性的發(fā)展為目的，以人的道德實踐為本體，以全人生的培養(yǎng)為標準，以教育者的教育為源泉。

2.指導教學理論，以指導自學為基本功能，嘗試自學、提問討論、實踐應用等。作為其基本方法，以憤怒的靈感、相機歸納、教材為例，舉一反三，指出學習方法，逐步放開，實踐經(jīng)驗，形成習慣等。作為其教學原則；

3.現(xiàn)代教師理論，以中國現(xiàn)代教師的思想意識、道德意識和職業(yè)意識為主要精神，以中國現(xiàn)代教師的功能觀、教師素養(yǎng)(素質)理論和教師教育理論為內容；

4.語文教育理論是以民族的、科學的、大眾的語文觀和語文教育觀為核心，包括現(xiàn)代語文課程理論、教材理論、教學理論、學習理論和社會教育理論。

擴展知識：

葉圣陶教育思想的本質特點在于它的實踐性、創(chuàng)新性、民族性和大眾性。

它從不追求教科書式的抽象、靜態(tài)的理論體系構建，而是始終扎根于中國社會變革和教育改革實踐的土壤，不斷地提出、探索和回答教育現(xiàn)實中的重要問題，總結、提煉教育改革的實踐經(jīng)驗，深刻反映了中國教育改革的歷史軌跡和基本規(guī)律，堪稱“20世紀中國教育改革的一面鏡子”。

它以國學根底和道德修養(yǎng)作基礎，秉承儒道智慧精華，深得五四精神貫注，并將教育改革探索與新文學創(chuàng)作和現(xiàn)代文化建設相交融，以中國傳統(tǒng)文化教育根基——語文教育的改革為主要依托，具有更加深厚的中國歷史文化背景和現(xiàn)代文化意蘊。

它與廣***生的教育和學習生活息息相通，熱誠代表他們的愿望與呼聲，關懷他們的成長與幸福，并***用中國廣大人民喜聞樂見的語言形式，更富有親切感和人文氣息，是真正面向并屬于中國廣大教育工作者和受教育者的“教育學”。

不同時期葉圣陶的教育理念？

葉圣陶教育理念：

1. 五育并舉：在教育史上，葉圣陶首次提出“五育并舉”的教育理念，認為教育應包括德、智、體、美、勞動等五個方面，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

2. 語文教育：葉圣陶在語文教育方面提出了許多創(chuàng)新理念。他強調語文教育的重要性，認為語文是學好其他學科的基礎。同時，他還提出了“文道統(tǒng)一”的觀念，即語言文字和思想內容應該相互融合。

3. 教材改革：葉圣陶認為教材應該與時俱進，體現(xiàn)時代精神和民族特色。他主持編寫了一系列具有影響力的教材，如《開明國語課本》、《新華字典》等，注重實用性和趣味性。

4. 教師職業(yè)素養(yǎng)：葉圣陶非常重視教師的職業(yè)素養(yǎng)。他強***師要有高尚的道德品質和教育專業(yè)知識，要善于引導學生，激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力。

5. 教育民主化：葉圣陶認為教育應該面向大眾，讓每個人都有接受教育的機會。他主張實行義務教育，促進教育民主化。

6. 教育與生活：葉圣陶認為教育應該與生活緊密聯(lián)系。他強調學生應該通過實踐和體驗來學習知識，培養(yǎng)實際能力。

7. 創(chuàng)新精神：葉圣陶非常注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。他認為，教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。

葉圣陶理論認為,在校學生說起來是在學做人,實際上,“學”的過程也必須是“做”的過程。不能說,學生時代只是未來做人的“準備”階段;否則,就意味著做學生與做人是一前一后的兩回事,決無這個道理。

到此，[_a***_]就是小編對于葉圣陶的教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于葉圣陶的教育思想的2點解答對大家有用。