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幼兒園綱要與指南的區(qū)別?
相同點(diǎn):兩者都是通過五大領(lǐng)域活動(dòng)促進(jìn)幼兒的發(fā)展,都有目標(biāo)。
不同點(diǎn):
1、《綱要》是對教育界的課程文件,《指南》只有教育實(shí)施部分的要求,服務(wù)對象是幼兒園、家長。
2、《綱要》在幼兒園教育實(shí)施部分只提出了原則要求,教師的操作性不強(qiáng)。
3、《指南》操作性更強(qiáng),指南目的的實(shí)現(xiàn)主要通過兩個(gè)途徑,一是提出一整套幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)體系;二是配合目標(biāo)提出有針對性的教育建議,將正確的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀,科學(xué)地幫助幼兒達(dá)到教育的期望。
《指南》與《綱要》的關(guān)系:
1、兩者都是幼兒教育法規(guī)中實(shí)施教育的指導(dǎo)性文件,結(jié)合促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展,共同促進(jìn)我國幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
2、促進(jìn)《綱要》的深入貫徹,進(jìn)一步提高幼兒園教育質(zhì)量。《綱要》“以幼兒發(fā)展為本”的思想深入人心,《指南》正是這樣的橋梁,由于《指南》具有具體操作性,特別有助于教師觀察、了解幼兒。
什么是幼兒園主題教育活動(dòng)?
幼兒園的集體教育活動(dòng)大體可以分成兩類,一類是領(lǐng)域教育活動(dòng),即突出活動(dòng)的領(lǐng)域特點(diǎn)的教育活動(dòng),比如語言領(lǐng)域活動(dòng),藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動(dòng)等;另一類就是主題教育活動(dòng)。我認(rèn)為,主題教育活動(dòng)是一個(gè)比較模糊的概念,目前還沒有一個(gè)比較統(tǒng)一的說法,但同行們比較一致的認(rèn)識(shí)是,主題教育活動(dòng)是圍繞主題確定內(nèi)容、具有綜合性的、一系列的教育活動(dòng)的統(tǒng)稱。
隨著《綱要》精神的貫徹落實(shí),人們逐步認(rèn)識(shí)到,幼兒教育應(yīng)淡化知識(shí)教學(xué),注重幼兒情緒、情感、態(tài)度、習(xí)慣的體驗(yàn)與養(yǎng)成。關(guān)于幼兒發(fā)展的評價(jià)也由關(guān)注幼兒學(xué)會(huì)了什么知識(shí),轉(zhuǎn)向看幼兒發(fā)展了什么能力,鍛煉了什么技能,獲得了什么情感,形成了什么態(tài)度。這一轉(zhuǎn)變既是對幼兒特點(diǎn)的高度尊重,又是幼兒教育改革的重要導(dǎo)向。主題活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,并形成多種體驗(yàn)方式。這種復(fù)合式活動(dòng),在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育中具有十分重要的意義。
幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的內(nèi)容有哪些?
社會(huì)教育的主要形式是滲透在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
幼兒園教育活動(dòng)從不同角度分來,有不同活動(dòng)類型,比如可以分為集中教育活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、小組活動(dòng),從一日活動(dòng)角度來看,則可以分為入園、早操、集中教育活動(dòng)、分區(qū)活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲、欣賞活動(dòng)、自由活動(dòng)、離園等,從不同學(xué)科或不同領(lǐng)域來看,如語言教育分為講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)、語言游戲等,健康教育則分為保健教育、心理健康教育、體育活動(dòng)(又分為基本動(dòng)作、基本體操、體育課、體育游戲、器械活動(dòng)等)
擴(kuò)展資料:
幼兒園,原稱勘兒園,是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園,為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu),用于對幼兒集中進(jìn)行保育和教育,通常接納三至六周歲的幼兒。
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