本篇文章給大家談?wù)剆tse的教育思想，以及stse教育理論對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、高中化學(xué)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的貢獻(xiàn)
• 2、高中物理核心素養(yǎng)包括哪些方面
• 3、如何在科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行stse教育
• 4、請(qǐng)談一談初中生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何開展和加強(qiáng)STSE教育?

高中化學(xué)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的貢獻(xiàn)

普通高中化學(xué)課程是與義務(wù)教育化學(xué)課程和科學(xué)課程相銜接的基礎(chǔ)教育課程。不僅對(duì)科學(xué)文化的傳承和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有不可替代的作用，而且是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要載體。

化學(xué)核心素養(yǎng)的“結(jié)果屬性”，體現(xiàn)為化學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生通過化學(xué)課程學(xué)習(xí)所建立起來的、具有化學(xué)學(xué)科特質(zhì)的結(jié)構(gòu)化知識(shí)、思維方式與品質(zhì)。

在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。新課程的三維目標(biāo)與化學(xué)核心素養(yǎng)是一脈相承的。核心素養(yǎng)是在三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上發(fā)展壯大的，它具有三維目標(biāo)的內(nèi)涵，同時(shí)有更鮮美的教育特色。

高中物理核心素養(yǎng)包括哪些方面

1、高中物理學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括了四個(gè)維度：物理觀念和應(yīng)用、科學(xué)探究和交流、科學(xué)思維和創(chuàng)新、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任。

2、物理觀念：具備正確的物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)觀念、相互作用觀念和能量觀念，能夠運(yùn)用這些觀念解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題。

3、四大要素分別為：物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究以及科學(xué)態(tài)度和責(zé)任。物理學(xué)科的核心素養(yǎng)是指學(xué)生在接受物理教育過程中逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

4、“科學(xué)思維”主要包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素?？茖W(xué)探究。

如何在科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行stse教育

1、本活動(dòng)課程以STSE的思想，統(tǒng)整天文、地理、語文、歷史、英語、物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科，使學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)及信息技術(shù)手段的運(yùn)用中，在不同內(nèi)容和多種方法的相互交叉中、滲透和整合中，開闊了視野，提高了科學(xué)素養(yǎng)。

2、方錦強(qiáng)從內(nèi)容結(jié)構(gòu)、主題、地位、知識(shí)內(nèi)容核心、能力培養(yǎng)重點(diǎn)、態(tài)度培養(yǎng)重點(diǎn)、STSE融合培養(yǎng)等方面分析了蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下卷教材。

3、化學(xué)中的stse內(nèi)容如下：stse是科學(xué)(Science)，技術(shù)(Technology)，社會(huì)(Society)，環(huán)境(Environment)的英文縮寫 。

請(qǐng)談一談初中生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何開展和加強(qiáng)STSE教育?

現(xiàn)以生物學(xué)科為例，談?wù)勗谏飳W(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一些認(rèn)識(shí)和做法。深挖教材思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生品德素質(zhì) 在中學(xué)生物教材中，蘊(yùn)藏著大量的思想教育素材，只要認(rèn)真挖掘，就可以寓思想教育于課堂教學(xué)之中。

在生物學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)身邊一草一木、一鳥一獸的教育，培養(yǎng)學(xué)生博愛的精神，有利于學(xué)生形成堅(jiān)定的環(huán)保觀念，養(yǎng)成熱愛自然，自覺保護(hù)自然的良好習(xí)慣，形成博愛寬容的完善人格。

轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和觀念，理化生教師要進(jìn)取參與教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，課堂教學(xué)中滲透STSE，同時(shí)也可把課堂拓展到課外實(shí)踐中去，讓學(xué)生在課外實(shí)踐中獲取知識(shí)，提升自身的專業(yè)技能。 關(guān)注理化生教學(xué)的本源和靈魂。

獨(dú)立思考，開展實(shí)證研究 要想實(shí)現(xiàn)生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須在日常的生物教學(xué)中教師應(yīng)該注重挖掘?qū)W生潛能，提高探究能力，我國古代教育學(xué)家孔子就說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為使每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到教學(xué)大綱的要求，必須加大生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)大綱的要求，必須加大生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)規(guī)則和技能。

加強(qiáng)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力 做實(shí)驗(yàn)無法但可擇法甚至創(chuàng)法。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)才能有所創(chuàng)新和發(fā)明，因此上好實(shí)驗(yàn)課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力尤為重要。

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