本篇文章給大家談?wù)動(dòng)變航逃W(xué)化危害文案，以及幼兒園教育小學(xué)化的危害及措施分析對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、幼兒教育小學(xué)化的危害
• 2、簡(jiǎn)述幼兒園小學(xué)化的危害
• 3、學(xué)前教育小學(xué)化的危害及措施
• 4、幼兒入學(xué)準(zhǔn)備:幼兒園小學(xué)化的危害
• 5、幼兒教育小學(xué)化有什么危害
• 6、闡述幼兒教育小學(xué)化危害

幼兒教育小學(xué)化的危害

1、幼兒教育小學(xué)化傾向的根源，歸根到底還是教育思想不端正，園長(zhǎng)、教師素質(zhì)低。幼兒教師是幼兒教育的直接實(shí)施者，端正幼兒園園長(zhǎng)和幼兒教師的教育思想，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力對(duì)糾正幼兒教育小學(xué)化傾向顯得尤為重要。

2、（1）影響幼兒身體的正常發(fā)育 幼兒時(shí)期，是身體各種機(jī)能迅速發(fā)育的時(shí)期，尤其是高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼肌肉的發(fā)育，常會(huì)使他們不停頓地活動(dòng)，在活動(dòng)中得到發(fā)展。

3、幼兒園小學(xué)化的十大危害：1 背教育和孩子成長(zhǎng)規(guī)律 幼兒園小學(xué)化是把小學(xué)的內(nèi)容提前給孩子學(xué)習(xí)，而這些內(nèi)容基本都高于孩子認(rèn)知、思維、動(dòng)作發(fā)展的水平，這種拔苗助長(zhǎng)的方式只能有礙于孩子發(fā)展。

4、家長(zhǎng)希望幼兒教育小學(xué)化的想法是錯(cuò)誤的，我會(huì)幫助家長(zhǎng)真正理解“以幼兒發(fā)展為本”的新思想，使其成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化的主體之一。

5、幼兒園小學(xué)化的教育使幼兒失去了學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、和探索的機(jī)會(huì)，容易扼殺孩子的天性。減少孩子內(nèi)心的幸福感 好奇心重是這一階段孩子最突出的一個(gè)特點(diǎn)。

簡(jiǎn)述幼兒園小學(xué)化的危害

幼兒園小學(xué)化的危害是：降低學(xué)習(xí)興趣 孩子在幼兒園階段都已經(jīng)學(xué)過很多字母、拼音和數(shù)字了，但是在進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)后，還是要重復(fù)學(xué)習(xí)一次，這時(shí)候孩子對(duì)已經(jīng)熟悉的知識(shí)已經(jīng)沒有那么多新鮮感了，就會(huì)降低孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（1）影響幼兒身體的正常發(fā)育 幼兒時(shí)期，是身體各種機(jī)能迅速發(fā)育的時(shí)期，尤其是高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼肌肉的發(fā)育，常會(huì)使他們不停頓地活動(dòng)，在活動(dòng)中得到發(fā)展。

(1)學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的危害：①影響幼兒身體的正常發(fā)育；②制約幼兒智力的發(fā)展；③壓制幼兒良好個(gè)性的形成；④不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)前教育小學(xué)化的危害及措施

④不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。(2)學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因：①迎合了家長(zhǎng)“望子成龍”的心態(tài)；②師資力量薄弱；③辦學(xué)條件差。

(一)小學(xué)化傾向不利于幼兒的身體發(fā)育幼兒正處于發(fā)育期，全身的肌肉發(fā)育還不完善，骨骼還比較稚嫩。過早小學(xué)化，容易給身體造成不良影響。

很大一部分園長(zhǎng)和老師并沒有認(rèn)識(shí)到幼兒教育“小學(xué)化”的害處，一些園長(zhǎng)和老師雖然意識(shí)到小學(xué)化嚴(yán)重，卻也沒有意識(shí)到其害處的嚴(yán)重性并且不知如何改變。同時(shí)，幼兒園投入不夠，玩具設(shè)施少，班額大，師資不足，是重要原因。

小學(xué)化傾向的危害及解決對(duì)策有樹立科學(xué)的教育觀念，了解幼兒的生理心理特點(diǎn)，注重幼兒園教育與小學(xué)教育的區(qū)別與聯(lián)系。 幼兒園應(yīng)樹立科學(xué)的教育觀念。

幼兒教育小學(xué)化的危害篇一 摘要：幼兒教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)、身心發(fā)展影響重大，隨著幼兒教育的普及，問題也日益顯著。

幼兒入學(xué)準(zhǔn)備:幼兒園小學(xué)化的危害

1、（4）不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，在幼兒園提前進(jìn)行知識(shí)教育并沒有達(dá)到為入學(xué)做好充分準(zhǔn)備的教育目標(biāo)。

2、幼兒園小學(xué)化的教育使幼兒失去了學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、和探索的機(jī)會(huì)，容易扼殺孩子的天性。減少孩子內(nèi)心的幸福感 好奇心重是這一階段孩子最突出的一個(gè)特點(diǎn)。

3、向家長(zhǎng)講述“月月事件”，即月月父母在月月四歲之前不斷教其英法日等多種語言，最后導(dǎo)致6歲的月月由于語言學(xué)習(xí)過多而患上“失語癥”。從而讓家長(zhǎng)意識(shí)到幼兒教育“小學(xué)化”的危害。

幼兒教育小學(xué)化有什么危害

1、影響幼兒身心健康：過度注重學(xué)術(shù)教育會(huì)讓幼兒承受過重的學(xué)習(xí)壓力，容易出現(xiàn)強(qiáng)迫癥、焦慮癥等心理問題，還可能影響幼兒身體健康，導(dǎo)致失眠、頭痛、胃病等癥狀。

2、弊端：養(yǎng)成不正規(guī)的學(xué)習(xí)方式 有些超前教育看起來對(duì)孩子是有一定作用的，但是當(dāng)他們一旦接受了一些不正規(guī)的教育方式，就會(huì)養(yǎng)成不良的習(xí)慣，導(dǎo)致他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中沒有辦法去接受正確的教育方式，從而影響他們的學(xué)習(xí)。

3、我們也知道小學(xué)化教育方式 不對(duì)，但家長(zhǎng)要求必須教識(shí)字、學(xué)拼音、學(xué)數(shù)學(xué)，否則就轉(zhuǎn)園，我們也是沒有 辦法?！逼湮?，挫傷孩子自尊心 。

4、(1)學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的危害：①影響幼兒身體的正常發(fā)育；②制約幼兒智力的發(fā)展；③壓制幼兒良好個(gè)性的形成；④不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、幼兒教育小學(xué)化的危害：違背幼兒天賦天性。把幼兒當(dāng)作小學(xué)孩子教，過早開發(fā)幼兒智力，會(huì)損害幼兒的學(xué)習(xí)興趣。影響幼兒身體健康。

闡述幼兒教育小學(xué)化危害

產(chǎn)生厭學(xué)情緒 孩子在二年級(jí)對(duì)學(xué)習(xí)不再有新鮮感，喪失了興趣，到了三年級(jí)，隨之而來就是厭學(xué)情趣，對(duì)老師產(chǎn)生抗拒的情趣，導(dǎo)致孩子在班里只會(huì)調(diào)皮搗蛋，擾亂課堂秩序。

影響幼兒身心健康：過度注重學(xué)術(shù)教育會(huì)讓幼兒承受過重的學(xué)習(xí)壓力，容易出現(xiàn)強(qiáng)迫癥、焦慮癥等心理問題，還可能影響幼兒身體健康，導(dǎo)致失眠、頭痛、胃病等癥狀。

（1）影響幼兒身體的正常發(fā)育 幼兒時(shí)期，是身體各種機(jī)能迅速發(fā)育的時(shí)期，尤其是高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼肌肉的發(fā)育，常會(huì)使他們不停頓地活動(dòng)，在活動(dòng)中得到發(fā)展。

(1)不利于幼兒正常發(fā)育，危害幼兒的身體健康；(2)不利于幼兒健全人格的形成，危害幼兒的心理健康；(3)不利于幼兒智力的全面發(fā)展，錯(cuò)過幼兒教育的“關(guān)鍵期”：(4)不利于兒童天性的發(fā)展，容易形成錯(cuò)誤的兒童觀。

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