大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于先秦教育家思想的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹先秦教育家思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 先秦各種教育思想有什么共同的內(nèi)容？
2. 簡述《學記》教育思想？
3. 先秦到兩漢時期哲學思想代表人物及影響？
4. 先秦最突出的文化學特征？

先秦各種教育思想有什么共同的內(nèi)容？

諸子百家，不拘一格。中華文明幾千年，語言文字又比較容易傳承，所以到現(xiàn)在，中國的語文不是語言交流、閱讀、寫作這么簡單，更多的是門類繁多、百花齊放，語文教育中的語文教育者（就是語文老師）個體是很有局限的，所以重要的是啟發(fā)，開拓眼界，引導，使思想開放，使學生各有各的選擇，如先秦時期各種思想碰撞出火花

簡述《學記》教育思想？

《學記》闡述了：教育的功能；教育制度與學校管理；教育教學原則1. 教學相長2. 尊師重道3. 藏息相輔4. 豫時孫摩5. 啟發(fā)誘導6. 長善救失拓展資料《學記》是先秦儒家典籍《小戴禮記》中的一篇，寫作于戰(zhàn)國晚期，相傳為孟子學生樂正克所作，是中國古代也是世界上最早的一篇關(guān)于教育教學的論文。全文只有1200多字，言簡意賅，是對我國先秦時期教育理念和教育思想的凝練?！秾W記》先秦時期學校教育方面得失成敗的經(jīng)驗教訓，概括為“四興六廢”。教育的成功經(jīng)驗在于“四興”。即防范于未然，及時進行教育，循序漸進而不揠苗助長，博***眾長以借鑒、補正。這四點是教育興盛的成功之道。與此同時，需要避免亡羊補牢、學習起步時間過晚、教學進程雜亂、教學秩序不好，閉門自學而不相互切磋，不尊重朋友而違背師教、閑逛而荒廢學業(yè)，“此六者，教之所由廢也”。

先秦到兩漢時期哲學思想代表人物及影響？

先秦諸子哲學的主要派別有

①儒家。這是創(chuàng)立最早、影響較大的一個學派。孔子死后，“儒分為八”。其中孟子和荀子為代表的兩個派別最有影響。

②墨家。創(chuàng)始人是戰(zhàn)國初年的墨子，他的哲學中包含有非命尚力和尊天事鬼的矛盾。墨子死后，“墨離為三”。戰(zhàn)國后期，墨家的一派克服了墨子學說中的迷信成分，在唯物主義認識論、邏輯學以及自然科學的研究方面作出了較大貢獻。

③道家。傳統(tǒng)認為老子是其創(chuàng)始人。他提出了一個以道為核心的系統(tǒng)完整的宇宙觀，既有唯物主義的內(nèi)容，又有唯心主義的成分。莊子繼承和發(fā)展了老子的哲學思想，通過相對主義走向懷疑論和不可知論。稷下道家則提出“精氣”說，對老子的“道”作了唯物主義的解釋。戰(zhàn)國時期道家的一派還和名家、法家相結(jié)合，發(fā)展成為黃老之學，為后來的漢初統(tǒng)治者所推崇。

④法家。其先驅(qū)為管仲、子產(chǎn)，真正奠基人是戰(zhàn)國時期的李悝、商鞅、申不害等人。到戰(zhàn)國末期，韓非集法家思想之大成，提出了法、術(shù)、勢相結(jié)合的完整的法治理論，他繼承了老子和荀子哲學中的合理因素，形成了自己的唯物主義體系。

⑤名家。是戰(zhàn)國時期專門討論名實關(guān)系和概念同異、離合問題的一個學派，代表人物是惠施和公孫龍。他們對事物的同一性和差別性問題作了探討，對古代邏輯學的發(fā)展作出了一定貢獻。

⑥陰陽家。以鄒衍為代表，他把陰陽五行說加以神秘化，用五行生克的順序來說明王朝的更替，提出“五德終始”說，為新興封建***的建立提供理論根據(jù)。除上述派別外，先秦諸子百家之學還有兵家、農(nóng)家、縱橫家、雜家等學派。

先秦最突出的文化學特征？

所謂先秦，指的指秦朝以前的歷史時代，起自遠古人類產(chǎn)生時期，至公元前221年，秦始皇滅六國為止。先秦時期的文化

春秋時期的思想：

老子的思想：“無為”，反對***用嚴刑峻法。

哲學思想：含有樸素辯證法思想，認為世間萬物和人類社會是運行的，事物具有對立面，并且相互依存在，不斷的變化。

評價：老子是大哲學家，思想家，道家學派的創(chuàng)始人，他的哲學思想是進步的，其無為的政治主張對緩和社會矛盾有一定積極作用。

孔子的思想：

思想內(nèi)容：1·思想體系的核心是“仁”，即“愛人”，主張以愛人之心調(diào)解與和諧社會的人際關(guān)系。

2·維護周朝的禮，主張貴賤有序。

3·主張以德治民，在政治上主張逐步改造。

到此，以上就是小編對于先秦教育家思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于先秦教育家思想的4點解答對大家有用。