今天給各位分享特殊教育適應性原則的知識，其中也會對特殊教育適應性原則有哪些進行解釋，如果能碰巧解決你現在面臨的問題，別忘了關注本站，現在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、特殊兒童心理發(fā)展的特點
• 2、特殊教育的相關法規(guī)
• 3、特殊兒童的特殊教育有哪些原則??

特殊兒童心理發(fā)展的特點

首先，遺傳是特殊兒童心理發(fā)展的基礎。遺傳因素給特殊兒童帶來與生俱來的解剖生理特征，特別是中樞神經系統的特征決定了特殊兒童心理發(fā)展的可能性。例如，自閉癥兒童可能終身都會帶有這種病癥所特有的某些特征。

特殊兒童群體在心理方面的特征，詳細介紹如下：感知覺遲鈍緩慢：生活中，只有***物十分醒目、鮮明、體積大，并且呈現的時間長，他們才能感覺到，因而單位時間內接受外界信息明顯少于正常兒童。

智力落后兒童的心理發(fā)展特點：認知發(fā)展滯后 智障兒童的智力水平呈明顯偏低，面對新事物的學習需要相當長的時間。

特殊兒童心理發(fā)展特點：特殊兒童心理發(fā)展的一般性，特殊兒童首先是兒童，其次才是有特殊需要的兒童。無論生理上還是心理上，特殊兒童和普通兒童都存在很多共性。

兒童心理發(fā)展特點，兒童心理的發(fā)展是孩子這個個體對于一件事的態(tài)度有不明確不連續(xù)變成連續(xù)的清晰的過程，孩子的心理發(fā)展特點是有規(guī)律可循的，下面分享兒童心理發(fā)展特點。 兒童心理發(fā)展特點1 連續(xù)性和階段性。

學齡前兒童及其身心發(fā)展特征 學齡前兒童是指尚未達到入學年齡的兒童，我國通常把3周歲至6~7周歲界定為學齡前兒童。

特殊教育的相關法規(guī)

1、我國第一部有關殘疾人教育的專項行政法規(guī)是《殘疾人教育條例》。

2、中華人民共和國憲法。法律依據：《中華人民共和國憲法》第四十五條中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。

3、第二十條 特殊教育學校應當依照教育行政部門頒布的校歷安排教育教學工作。特殊教育學校不得隨意停課，若遇特殊情況必須停課的，一天以內的由校長決定，并報縣級教育行政部門備案；一天以上的，應經縣級人民***批準。

特殊兒童的特殊教育有哪些原則??

1、個別化原則：特殊教育應該根據每個學生的特殊需求，制定相應的教育方案，實現個別化的教育，以最大程度地促進學生的發(fā)展和學習。

2、特殊教育的原則是：根據特殊教育的目的、任務、教學過程規(guī)律和學生認識活動特點而確定的特殊教學活動所必須遵循的基本要求。為特殊教育教師有效的教學經驗的總結，反映特殊教學的客觀規(guī)律。

3、親親，非常榮幸為您解答特殊兒童家庭教育的原則是：1特殊兒童正確導向原則2特殊兒童教育方法（一）在生活中向兒童進行安全教育二）通過榜樣學習來教導兒童三）從小事抓起，以預防為主，增強兒童的意識。

4、持久性原則是學前特殊兒童教育的原則之一。學前特殊兒童教育的原則有保教合一的原則。以游戲為基本活動的原則。教育的活動性和直觀性原則。生活化和一日活動整體性的原則。長久性原則。

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