大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想底氣不足的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育思想底氣不足的解答，讓我們一起看看吧。

1. 農(nóng)村孩子接受教育的主觀意識(shí)薄弱表現(xiàn)在哪些方面？
2. 加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的保證？

農(nóng)村孩子接受教育的主觀意識(shí)薄弱表現(xiàn)在哪些方面？

是因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生從小在一種很寬松的環(huán)境下成長(zhǎng)，他們的父母對(duì)他們是***取一種放養(yǎng)的態(tài)度。這種態(tài)度直接導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想與奮斗目標(biāo)，總認(rèn)為讀不讀書一個(gè)樣。至少，讀不成書，還可以像他們的父母一樣，在家里憑著一點(diǎn)田土也能夠生活了；而城里學(xué)生從小在一種相對(duì)來說比較嚴(yán)格一些的環(huán)境下成長(zhǎng)，他們的父母會(huì)在他們很小時(shí)就灌輸一種危機(jī)意識(shí)。

農(nóng)村孩子接受教育的主觀意識(shí)薄弱表現(xiàn)在：

一：隨著改革開放市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，廣大農(nóng)村孩子的父母親為了家庭經(jīng)濟(jì)條件的改善，放松了對(duì)孩子新時(shí)代新環(huán)境下的教育，絕大數(shù)農(nóng)村人把孩子交給爺爺奶奶看管，自已背井離鄉(xiāng)常年在外打工，而爺爺奶奶年事己高，不能全方位哺育孫兒孫女這一代，加上過于寵愛。這些留守學(xué)生在學(xué)校不能自律于自已，不能很好接受學(xué)堂教育，主觀思想意識(shí)無(wú)法掌控自已的學(xué)習(xí)，常出現(xiàn)厭學(xué)，逃學(xué)。導(dǎo)致廣大農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想。

二：現(xiàn)代社會(huì)人對(duì)金錢意識(shí)性強(qiáng)，一切向錢看，沒有道德觀念，沒有信仰。對(duì)廣大辛辛苦苦耕耘在教育事業(yè)的教師不尊重，不理解，不勾通，往往對(duì)孩子的老師橫加指責(zé)，過于寵愛自己的孩子，放松了家庭這一環(huán)的教育，直接導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣。教師也不敢嚴(yán)管學(xué)生，家庭教育跟不上，學(xué)生怎么能有管好自己，現(xiàn)在教書也是個(gè)高危職業(yè)，教師對(duì)學(xué)也是不敢過于嚴(yán)教，沒有嚴(yán)師，怎能教好學(xué)生，社會(huì)上普遍不尊師重教，尤其是農(nóng)村中小學(xué)的教育令人堪憂。

三：農(nóng)村中小學(xué)的簿弱環(huán)境最主要存在的是師資質(zhì)量問題，由于農(nóng)村中小學(xué)近十多年來大部分人遷踄到縣城和都市，農(nóng)村人口稀少，都是連片辦校，學(xué)生上學(xué)路途遠(yuǎn)，大部分小學(xué)三年級(jí)都寄宿于學(xué)校，這么年小的學(xué)生還要面對(duì)許多日常生活的雜事，造成了學(xué)生的獨(dú)立生活的心理負(fù)擔(dān)。還有師資問題，因大部分山區(qū)農(nóng)村條件差，環(huán)境差，待遇低，吸引不到優(yōu)秀人才來山區(qū)堅(jiān)守教育事業(yè)，于是農(nóng)村尤其是小學(xué)幼兒園師資缺乏，臨時(shí)請(qǐng)代課教師填缺補(bǔ)課，而這些代課人員本身學(xué)歷不達(dá)標(biāo)，而且未經(jīng)過崗位培訓(xùn)，更沒有教師資格證，難以完成教育的達(dá)標(biāo)業(yè)務(wù)，嚴(yán)重影響教育事業(yè)的正常發(fā)展。所以農(nóng)村教育事業(yè)有待***加大力度，從而加強(qiáng)增長(zhǎng)農(nóng)村山區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)，改變農(nóng)村中小學(xué)的雜亂差環(huán)境，增加堅(jiān)守農(nóng)村中小學(xué)教師的工資和***待遇，讓這些山區(qū)教師心安理得的扎根農(nóng)村教育。

首先，作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)老師，看到這個(gè)標(biāo)題，突然很想說些什么。

鄉(xiāng)村的孩子，多半是以生存為主，不論眼界還是見識(shí)，都比城市的孩子要差很多，這歸根結(jié)底還是因?yàn)樗麄兊母改覆粔蛑匾暯逃瑥亩鴮?dǎo)致孩子不懂得主動(dòng)去學(xué)，根本上也不太能理解知識(shí)改變命運(yùn)這一道理。真正等到懂事，已是成年，終有遺憾在心底。

好在，如今的鄉(xiāng)村孩子，基本都能夠入學(xué)，但對(duì)于思想觀念的轉(zhuǎn)變并非一朝一夕的事情，是需要家長(zhǎng)，教師及社會(huì)的共同幫助，才能讓鄉(xiāng)村的孩子懂得學(xué)習(xí)之重要，學(xué)習(xí)就是他們走出大山的最好方法。

愿孩子們能夠多讀書，用讀書的底氣去走遍世界的路！

加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的保證？

***總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。這一重要論述，深刻指出了黨委領(lǐng)導(dǎo)在教育工作中的政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，處在總攬全局、協(xié)調(diào)各方的地位。正如***總書記指出的：“黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的，是最高的政治領(lǐng)導(dǎo)力量?！边@從根本上決定了我們的教育事業(yè)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育事業(yè)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)。黨的領(lǐng)導(dǎo)是引領(lǐng)中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)不斷前進(jìn)的最大政治優(yōu)勢(shì)，是辦好中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育的根本政治保證。

堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，首先是政治領(lǐng)導(dǎo)。要確保社會(huì)主義辦學(xué)方向，要扎根中國(guó)大地辦教育，確保教育戰(zhàn)線堅(jiān)決維護(hù)以***同志為核心的黨中央的權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，切實(shí)樹立“四個(gè)意識(shí)”，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，確保教育系統(tǒng)廣大干部教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，全心全意辦好人民滿意的教育。

堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，其次是思想領(lǐng)導(dǎo)。首先要扎實(shí)做好高校意識(shí)形態(tài)工作和中小學(xué)思想政治工作，絕不允許西方敵對(duì)勢(shì)力利用我們的校園搞演變，絕不允許一些代言人利用***的講臺(tái)，[_a***_]西方錯(cuò)誤思想；其次要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、革命傳統(tǒng)教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)青少年學(xué)生做中國(guó)人的底氣和骨氣，增強(qiáng)民族自豪感。

堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，再次是組織領(lǐng)導(dǎo)。一方面，要在各級(jí)各類學(xué)校健全黨的組織，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用、政治核心作用、思想引領(lǐng)作用，確保黨的教育方針在學(xué)校不折不扣全面貫徹執(zhí)行。另一方面，要選強(qiáng)配好學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，抓好領(lǐng)頭雁，要讓政治家、教育家來管理學(xué)校

到此，以上就是小編對(duì)于教育思想底氣不足的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想底氣不足的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。