大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于臺灣特殊教育障礙分類的問題，于是小編就整理了2個相關介紹臺灣特殊教育障礙分類的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是劉氏視聽教學法？
2. 兩性教育和性教育的區(qū)別？

什么是劉氏視聽教學法？

劉氏視聽教學法主要通過獨有的“視聽動”訓練方法和人工智能檢測3－16歲兒童的視覺、聽覺和運動三種能力，結(jié)合40多萬份孩子的樣本數(shù)據(jù)，幫助家長發(fā)現(xiàn)孩子學習能力差、注意力不集中、運動不協(xié)調(diào)、多動、情緒化和社交能力弱等問題的根本原因。

并為孩子定制個別化課程來提升視、聽、動三大能力，從而達到行為改善、提升學習效率、提高學習成績的目的，讓孩子耳聰、目明、反應快。

劉弘白博士，視聽動教學法發(fā)明人，劉氏視聽動教育創(chuàng)始人，出生于臺灣。小學與中學階段曾經(jīng)學業(yè)不振，后來克服學障并留美專攻學習障礙。他認為“天下沒有不是的孩子”，因為從教育的角度而言，只有不了解孩子的教師與父母?！坝薪填悺痹谥匾暦椒?a href="http://m.kinls.com/tags-z-q.html">之前，先要去了解孩子。“學習障礙”是孩子們的困難，是我們以前所不了解的。 劉博士在年輕時期就有感兒童的學習障礙必須從根本去解決，因此致力于研究，終在1979年創(chuàng)立了全球獨有的“視聽動（V.A.S.）”教學系統(tǒng)，并創(chuàng)辦“劉氏視聽動?教育”，是臺灣最早針對學習障礙的特教機構(gòu)，在歷經(jīng)近40年的實踐，“劉氏視聽動?教育”已遍及中,美,臺各地，并成功幫助超過30萬個3-16 歲間的兒童，突破學習上的辛苦和困難，讓孩子重新拾回對學習的樂趣及信心。

劉氏視聽教學法的主要特征表現(xiàn)在以下5個方面。

 (1)語言和情景緊密結(jié)合。

除重視聽說外，還強調(diào)“看”，即看畫面或情景，學生一邊看畫面，一邊練習聽說，身臨其境地學習外語，把看到的情景和聽到的聲音自然地聯(lián)系起來，印象深刻。

 (2)重視口語教學，認為口語是教學的基礎。

 (3)重視句型教學，強調(diào)通過情景操練句型，使學生掌握在一定場合常用的成套生活用語。

兩性教育和性教育的區(qū)別？

兩性教育不是性教育

很多人會將兩性教育誤解為性教育。這不僅僅只是多一個字的區(qū)別，更是廣義上囊括性別特質(zhì)教育、生理性別教育、性教育等等。性教育普及的是合理健康性行為，比如安全套的使用、性病預防等。包括臺灣在內(nèi)的很多地方，現(xiàn)在推崇兩性教育，而非性教育，原因在于，兩性教育是幫助青少年建立正確的觀念，比如早戀、身體界限、愛情觀等。從前期就開始干預。青少年兩性教育的關鍵點在于突破溝通障礙----孩子與父母的溝通交流。

到此，以上就是小編對于臺灣特殊教育障礙分類的問題就介紹到這了，希望介紹關于臺灣特殊教育障礙分類的2點解答對大家有用。