大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于杜威教育思想啟示啟發(fā)的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹杜威教育思想啟示啟發(fā)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 杜威教育的必要性歸納總結(jié)？
2. 結(jié)合我國中小學教育現(xiàn)狀論述杜威的實用主義教育思想。？
3. 胡適為什么那么信奉杜威？
4. 赫爾巴特的教育思想及其當代價值？

杜威教育的必要性歸納總結(jié)？

杜威的教育思想,可主要概括為"教育即生活"的本體論、"學校即社會"的價值論、"從做中學"的認識論等.這些思想,曾經(jīng)對中國教育發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響,至今仍具有其時代價值.杜威教育思想啟示我們今日之教育改革,仍要堅持"以兒童為中心",教育要建立在兒童的經(jīng)驗和認知基礎之上;學生要在"做"的過程中,感悟教學內(nèi)容與社會實踐的聯(lián)系,"研究性學習""研學旅行"等教育活動,是達成教育目標的良好渠道;學生應該在實踐中養(yǎng)成健全的人格,從而適應社會對教育發(fā)展的需要,對學生成長的需要,促進其全面發(fā)展.

結(jié)合我國中小學教育現(xiàn)狀論述杜威的實用主義教育思想。？

杜威實用主義教育思想以“學生中心”，“教學立體化”為重點，同時強調(diào)教師應尊重學生的能力和學習興趣，并將理論與實踐有機結(jié)合起來，以滿足學生的實際需求為出發(fā)點，探索適合學生學習的新方法。近年來，我國中小學教育現(xiàn)狀越來越多地參照杜威的實用主義教育思想，尊重學生的學習興趣和能力，把實踐教學活動交到學生自己去完成，努力啟發(fā)和調(diào)動學生的積極思考和學習能力，強***師以引導學生自主學習為導向，在課堂活動中交流和探究，由此實現(xiàn)學生在豐富的教學氛圍中獲得實際及藝術(shù)能力的發(fā)展，不

胡適為什么那么信奉杜威？

胡適是中國近代著名的思想家、教育家和文化評論家，他對于杜威的信奉可以從以下幾個方面解釋：

首先，胡適與杜威在教育理念上有一定的共鳴。杜威是美國著名的教育家和哲學家，他提出了實用主義教育理論，主張將教育與實際生活聯(lián)系起來，注重培養(yǎng)學生的實際能力和解決問題的能力。胡適也強調(diào)實踐與理論的結(jié)合，主張培養(yǎng)學生的實際動手能力和創(chuàng)造力。因此，胡適對于杜威的實用主義教育理念產(chǎn)生了共鳴。

其次，胡適受到了杜威的影響。胡適曾留學美國，在那里接觸到了杜威的思想，并受到了他的啟發(fā)。杜威的進步思想、民主觀念和對于教育的獨特見解對胡適產(chǎn)生了深遠的影響，使他對杜威產(chǎn)生了信奉之情。

最后，胡適認為杜威的思想對于中國的現(xiàn)代化進程具有積極的啟示和指導意義。胡適主張借鑒西方的先進經(jīng)驗，推動中國的現(xiàn)代化建設。他認為杜威的實用主義教育理念和民主觀念可以為中國的現(xiàn)代化進程提供有益的借鑒和指導，因此對于杜威持有信奉態(tài)度。

總之，胡適之所以信奉杜威，是因為他與杜威在教育理念上有共鳴，受到了杜威的影響，并認為杜威的思想對于中國的現(xiàn)代化進程具有積極的啟示和指導意義。

杜威的實驗主義對胡適一生的影響都很深刻和長久,胡適之所以能走近杜威,接受他的實驗主義,原因就是杜威的實驗主義與胡適原有的個人文化背景,自幼懷疑的思想傾向和所面臨的現(xiàn)實困境都有若干能契合的銜接點。

赫爾巴特的教育思想及其當代價值？

赫爾巴特明確提出教育學的科學性問題。

在他看來：“教育學作為一種科學，是以實踐哲學和心理學為基礎的。前者說明教育的目的；后者說明教育的途徑、手段與障礙?！?/p>

他在哲學的基礎上建立起了教育目的論，在心理學的基礎上建立起了教學理論，在***學的基礎上建立了道德教育理論，從而奠定了科學教育學的基礎。

赫爾巴特的教育思想，不僅對德國教育理論和實踐的發(fā)展起了推動作用，還對世界其他許多國家的教育也有較大影響。

20世紀初，它曾借道日本傳入中國，對當時中國教育觀念的變革和教育實踐的發(fā)展起了促進作用。

到此，以上就是小編對于杜威教育思想啟示啟發(fā)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于杜威教育思想啟示啟發(fā)的4點解答對大家有用。