大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于國防教育教材的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹國防教育教材的解答，讓我們一起看看吧。

1. 國外四大軍事名著？

國外四大軍事名著？

1、《戰(zhàn)爭論》（The Theory on War）：

這本書的作者是普魯士（現(xiàn)如今德國）軍事思想家卡爾·馮·克勞塞維茨(Carl Von Clausewitz)。

《戰(zhàn)爭論》這本書被譽為西方近代軍事理論的經(jīng)典之作，對近代西方軍事思想的形成和發(fā)展起了重大作用，被譽為影響歷史進(jìn)程的100本書之一。而卡爾·馮·克勞塞維茨本人也因為寫了這本《戰(zhàn)爭論》而被視為西方近代軍事理論的鼻祖。

卡爾·馮·克勞塞維茨在這本書中揭示了戰(zhàn)爭從屬于政治的本質(zhì)，也指出了人的因素尤其是精神力量的作用，闡述了戰(zhàn)爭性質(zhì)向民眾戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)變的歷史趨勢，探討了戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)、進(jìn)攻和防御、戰(zhàn)爭的目的和手段之間的辯證關(guān)系，提出了集中優(yōu)勢兵力殲敵等理論。

2、《海權(quán)論》（The Influence of Sea Power upon History: 1660-1783）：

這本書的作者是美國軍事理論家阿爾弗雷德·塞耶·馬漢（Alfred Thayer Mahan）。

《海權(quán)論》被譽為是近代制海權(quán)理論的奠基之作。世界上先后有美國、日本、德國與前蘇聯(lián)等國都先后將其作為制定國家發(fā)展戰(zhàn)略的方向指導(dǎo)。

阿爾弗雷德·塞耶·馬漢這本書中引證英國在拿破侖時代的戰(zhàn)爭中獲得海上霸權(quán)的事實，用來證明欲發(fā)展海權(quán)必須以強大的海軍控制海洋，以掌握制海權(quán)。

目前中國正是從陸轉(zhuǎn)海的過渡階段，所以這個階段，《海權(quán)論》這本書和里面闡述的思想，是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

3、《制空權(quán)》（command of the air）：

[蘇聯(lián)]И.A.格魯季寧《辯證法與現(xiàn)代軍事》

[美國]馬克斯威爾·泰勒《不定的號角》

[英國]伯特蘭·羅素《常識和核戰(zhàn)爭》

[日本]杉田一次《從兵要地志看中蘇戰(zhàn)爭》

[美國]約翰·柯林斯《大戰(zhàn)略》

[美國]伯納德·布羅迪《導(dǎo)彈時代的戰(zhàn)略》

[英國]利德爾·哈特《第二次世界大戰(zhàn)史》

[德國]卡爾·鄧尼茨《第二次世界大戰(zhàn)中的德國海軍戰(zhàn)略》

[英國]約翰·哈克特 主編《第三次世界大戰(zhàn)》

[蘇聯(lián)]Г.B.齊明 主編《對空防御的發(fā)展》

一、《戰(zhàn)爭論》德國人克勞塞維茨所著，1832年由其遺孀出版。這本書號稱“西方的孫子兵法”，是西方第一本研究軍事學(xué)術(shù)的著作，自面世以來，已經(jīng)再版20余次，其各種譯本在世界范圍內(nèi)廣為流傳。曾任德國參謀長的施利芬在《戰(zhàn)爭論》的第五版導(dǎo)言中寫道，克勞塞維茨的戰(zhàn)爭學(xué)說，無論從形式還是內(nèi)容來看，都是有史以來關(guān)于戰(zhàn)爭的論述中最高超的見解。

二、《海泉對歷史的影響》1890年美國人馬漢所著。這本書講的就是大名鼎鼎的“海權(quán)論”了。書中，馬漢提出了其著名的“海上力量決定歷史發(fā)展”的理論。看看美軍作為全球干預(yù)象征的航母戰(zhàn)斗群，就知道馬漢的理論對美軍的影響有多深遠(yuǎn)了。隨著這本書的廣為流傳，僅美國就再版50余次，馬漢的理論影響了近百年的美國歷史與世界歷史。直到今天，《海權(quán)對歷史的影響》還和“上帝的聲音”――《圣經(jīng)》等書一起，被稱為“影響世界的16本書”。不過，現(xiàn)在看起來，馬漢似乎對海權(quán)的推崇過火了――制海權(quán)當(dāng)然重要，但任何力量都不足以單獨影響歷史的發(fā)展。

三、《制空論》意大利人杜黑于1921年發(fā)表，講了馬漢，就不能不提杜黑。這本書的中心內(nèi)容包括這些特點：未來戰(zhàn)爭是總體戰(zhàn)，在飛機的機動性和打擊力方面，后方的概念變得模糊；航空武器具有前所未有的巨大威力，因此空中戰(zhàn)場將變成戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場，因而奪取與保證制空權(quán)是取得勝利的先決條件；為此，必須建立一支獨立的空軍。二戰(zhàn)中的火燒東京、千機大轟炸，只不過是“空中制勝論”的預(yù)演；現(xiàn)在，配備了精確制導(dǎo)武器的美軍，在海灣戰(zhàn)爭中僅用了100小時地面站、科素沃戰(zhàn)爭甚至沒有地面部隊參與，這才是杜黑理論的最好闡釋。當(dāng)然，空軍不是萬能的，請讀者們批判的了解《制空論》的內(nèi)容。

四、《裝甲戰(zhàn)》英國人富勒于1932年發(fā)表。這本書是關(guān)于機械化戰(zhàn)爭理論的代表，被奉為“機械化戰(zhàn)爭的圣經(jīng)”(西方人把好的東西都說成“圣經(jīng)”啊)更是納粹德國“閃擊戰(zhàn)”的理論基礎(chǔ)。在富勒提出“癱瘓戰(zhàn)”、“縱深戰(zhàn)”、和“合成部隊”理論的指導(dǎo)下，德國人開始了大規(guī)模使用裝甲力量進(jìn)行突擊作戰(zhàn)。在1939年至1941年的歐洲，涂著鐵十字標(biāo)記的坦克和裝甲車集群在“容克死神”的配合下，像黑夜里的閃電一樣流暢，突破―合圍―再突破―再合圍，一次次催垮對手的戰(zhàn)斗意志。古德里安、隆美爾、巴頓、蒙哥馬利......這些輝煌的名字都與《裝甲戰(zhàn)》緊密聯(lián)系在一起。直到今天，整個世界的陸軍裝備體制，仍在遵循富勒當(dāng)年的規(guī)劃。

到此，以上就是小編對于國防教育教材的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國防教育教材的1點解答對大家有用。