本篇文章給大家談?wù)動(dòng)變航逃皇浅院韧鏄?，以及幼兒教育不只是幼兒園的責(zé)任對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、幼兒園教育的重點(diǎn)是什么?
• 2、幼兒園教育的四大原則是什么?
• 3、幼兒教育,是該讓孩子重學(xué)習(xí)還是重玩耍?
• 4、有人說:“當(dāng)好幼兒教師并不難,沒必要學(xué)習(xí)《幼兒教育學(xué)》,幼兒園老師無...
• 5、在幼兒教育的時(shí)候,孩子應(yīng)該是以學(xué)為主還是以玩為主?

幼兒園教育的重點(diǎn)是什么?

1、幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來說師德更重要。

2、其次，幼兒園應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的社交能力和情感發(fā)展。在幼兒園，孩子們能夠與同齡人一起玩耍、分享、合作，建立友誼和互助關(guān)系。這對(duì)于他們的成長(zhǎng)和適應(yīng)社會(huì)至關(guān)重要。

3、幼兒教育：對(duì) 3-6 歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育稱為幼兒教育。從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)、認(rèn)知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動(dòng)都是幼兒教育，而狹義的幼兒教育則指幼兒園教育。

4、兒童的身心健康：幼兒期是身體和大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因此兒童的身心健康是幼兒教育的重點(diǎn)。幼兒教育應(yīng)該注重兒童的營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠和心理健康等方面的培養(yǎng)。

5、對(duì)數(shù)學(xué)的初步認(rèn)識(shí)很多幼兒園就會(huì)把對(duì)數(shù)學(xué)的初步認(rèn)識(shí)作為重點(diǎn)，他們認(rèn)為孩子在現(xiàn)在就是要認(rèn)識(shí)物體的大小多少長(zhǎng)短以及形狀。很多幼兒園還會(huì)教學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形，認(rèn)識(shí)十以內(nèi)的數(shù)，這樣在孩子步入小學(xué)的時(shí)候也能夠有更好的銜接。

6、幼兒園通常分為小班、中班和大班，每個(gè)班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)會(huì)有所不同。以下是一般情況下各班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)：小班：小班主要注重培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力和社交技能，幫助他們逐漸適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。

幼兒園教育的四大原則是什么?

1、原則 適宜性原則，充分表明了幼兒自身特點(diǎn)和需要對(duì)教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法等的影響：適宜的目標(biāo)幼兒跳一跳能夠得著，適宜的內(nèi)容幼兒容易理解，適宜的方法幼兒能夠接受，只有適宜的才是最好的。

2、適宜性原則 教師在制定教育目標(biāo)、確定教育內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境實(shí)施教育過程等環(huán)節(jié)中，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展水平和情感需要，以最適合幼兒特點(diǎn)的課程開展教育活動(dòng)。

3、幼兒園教育的原則如下：(一)尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則：尊重兒童的人格尊嚴(yán)；保障兒童的合法權(quán)利。

4、教育者要有強(qiáng)烈的責(zé)任感以及尊重學(xué)生的態(tài)度，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生。教育者應(yīng)根據(jù)教育目的好德育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真管理。教育者要向?qū)W生提出合理而嚴(yán)格的道德要求。

5、幼兒園教育的特殊原則：保教結(jié)合的原則：教師應(yīng)從孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，全面、有效地對(duì)孩子們進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對(duì)孩子們?nèi)粘Ｉ畹谋Ｓぷ鳎_保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。

幼兒教育,是該讓孩子重學(xué)習(xí)還是重玩耍?

對(duì)于上幼兒園的孩子來說，在這個(gè)時(shí)候肯定還是以玩耍為中心的，畢竟年齡擺在這里，如果在這個(gè)時(shí)候就給孩子過多的學(xué)習(xí)壓力，那么我覺得會(huì)起到適得其反的效果。

兒童的教育應(yīng)注重于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣注重個(gè)性化發(fā)展，由于兒童自控能力有限，有意注意時(shí)間短，不適宜長(zhǎng)時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，最好的方法就是寓教于樂，把知識(shí)點(diǎn)滲透到有趣的游戲活動(dòng)中，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)。

幼兒園應(yīng)該注重孩子的游戲和玩耍，幫助他們發(fā)展語言、社交和動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性、合作精神和良好的行為習(xí)慣。

有人說:“當(dāng)好幼兒教師并不難,沒必要學(xué)習(xí)《幼兒教育學(xué)》,幼兒園老師無...

這樣的說法是錯(cuò)誤的，幼兒教師的要求：培養(yǎng)思想正確、專業(yè)技能精、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的幼兒教育的專業(yè)人才。

這樣說是不對(duì)的。就算是一個(gè)人有多年的 教孩子的教育經(jīng)驗(yàn)，也應(yīng)該學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)。

掌握幼兒的心理特征。幼兒和成人是不同范疇的群體，心理上差異很大，要想對(duì)幼兒進(jìn)行卓有成效的教育，就要加強(qiáng)對(duì)幼兒文明語言和優(yōu)良行為的教育，才能收到良好的效果；智力開發(fā)要科學(xué)進(jìn)行。

學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)有以下意義：提高對(duì)幼兒教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。增強(qiáng)對(duì)幼兒教育工作的興趣和熱愛。豐富幼兒教師的教育理論知識(shí)。有效指導(dǎo)幼兒教育實(shí)踐。有利于增強(qiáng)職業(yè)情感，堅(jiān)定職業(yè)理想。有利于把握教育規(guī)律，提高工作能力。

幼兒教育學(xué) 了解現(xiàn)代教育、幼兒教育的新觀念、新思想、新信息，結(jié)合我國(guó)幼兒教育改革中的新問題、新情況，將理論的闡述和幼兒教育實(shí)踐中的問題結(jié)合起來，進(jìn)行具體分析和指導(dǎo)。

在幼兒教育的時(shí)候,孩子應(yīng)該是以學(xué)為主還是以玩為主?

一方面，一些家長(zhǎng)和教育者認(rèn)為，幼兒園應(yīng)該注重孩子的游戲和玩耍，而不是過早地教授學(xué)術(shù)知識(shí)。另一方面，一些家長(zhǎng)和教育者認(rèn)為，幼兒園應(yīng)該為孩子的未來做好準(zhǔn)備，教授他們一些基本的學(xué)術(shù)知識(shí)和技能，以便他們?cè)谛W(xué)中更好地適應(yīng)。

當(dāng)然是以玩兒為主了，才上幼兒園就要讓孩子學(xué)東西，得給孩子多大壓力呀，就算是要學(xué)，也要根據(jù)孩子自己的興趣愛好，不能強(qiáng)加給孩子。

兒童教育主要以文明禮貌教育，規(guī)范意識(shí)教育為主。貫穿在兒童教育中的游戲、娛樂等益智活動(dòng)，旨在鍛煉孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力，可達(dá)到漸進(jìn)式的開發(fā)孩子的智力。

學(xué)與玩并不是對(duì)立的性質(zhì)，尤其是對(duì)于低齡的孩子，玩與學(xué)是相融相通的，玩即學(xué)，學(xué)即玩，甚至可以說玩是學(xué)的低級(jí)形式，學(xué)是玩的高級(jí)形式。每個(gè)孩子都有一個(gè)從以玩為主過渡到以學(xué)為主的過程。

對(duì)于上幼兒園的孩子來說，在這個(gè)時(shí)候肯定還是以玩耍為中心的，畢竟年齡擺在這里，如果在這個(gè)時(shí)候就給孩子過多的學(xué)習(xí)壓力，那么我覺得會(huì)起到適得其反的效果。

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