今天給各位分享美國特殊教育法1***5的知識，其中也會對美國特殊教育法的核心理念包括進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、美國回歸主流運動的提倡者是
• 2、以學(xué)業(yè)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的教學(xué)屬于什么教學(xué)
• 3、美國特殊教育法具體內(nèi)容
• 4、美國“特殊兒童”有“特權(quán)”
• 5、美國的教育狀況

美國回歸主流運動的提倡者是

但“回歸主流”運動主張的是將有特殊教育需要的兒童“安置”在正常教育環(huán)境中，為其提供的依然是特殊教育服務(wù)，沒有意識到正常教育環(huán)境也應(yīng)該順應(yīng)特殊教育的需要作出相應(yīng)改變。

一般而言，美國的左派（自由派）多贊同墮胎、同性戀、種族平權(quán)措施、安樂死、移民政策、控制***、政教分離，要求擴大聯(lián)邦***權(quán)力，反對或要求限制***。

“回歸主流”是20世紀(jì)中期后以美國為代表的北美國家掀起的融合教育改革運動。

以學(xué)業(yè)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的教學(xué)屬于什么教學(xué)

由于生理、心理、行為、環(huán)境等原因致使其在正常教育情形下，學(xué)習(xí)成績明顯達(dá)不到義務(wù)教育教學(xué)大綱要求水平而需要***取特殊教育方式的學(xué)齡兒童和個體心理發(fā)展水平嚴(yán)重落后兒童年齡特征水平的學(xué)齡兒童。

個別教學(xué) 我國宋代以前的各級官學(xué)和私學(xué)，歐洲古代和中世紀(jì)的教育均***用個別教學(xué)，它是漫長的奴隸社會和封建社會中主要的、甚至唯一的教學(xué)組織形式。個別教學(xué)就是教師在同一時間以特定內(nèi)容面向一個或幾個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

可依障礙類別分，如視、聽、肢體障礙，智障兒童，學(xué)習(xí)障礙兒童，情緒障礙兒童，語言障礙兒童。也可按學(xué)前、學(xué)齡、職業(yè)教育等學(xué)習(xí)階段來分。2）服務(wù)支援項目 服務(wù)支援項目依不同的障礙類別而有不同的項目，具體如下所述。

情境式教學(xué)主要是某種富有感***彩的活動而產(chǎn)生的一種特有的心理氛圍，就是以生動形象的情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒為手段的一種教學(xué)方法。

全納教育是指讓障礙學(xué)生或?qū)W業(yè)高危學(xué)生在普通教育環(huán)境中接受教學(xué)，并給這些學(xué)生提供支持***。A、C、D三項表述正確。B項：天才兒童也是特殊學(xué)生，需要為其設(shè)置特殊的加速教育方案。B項表述錯誤，當(dāng)選。

美國特殊教育法具體內(nèi)容

改善身體健康：IEP還注重改善特殊兒童的身體健康。這包括提供適當(dāng)?shù)倪\動計劃和健身指導(dǎo)，以增強他們的體質(zhì)和體能。此外，IEP還關(guān)注特殊兒童的營養(yǎng)和飲食健康，提供必要的支持和指導(dǎo)。

美國《障礙者教育法》在名稱上的改變，體現(xiàn)了當(dāng)今特殊教育領(lǐng)域在術(shù)語使用上逐漸摒棄了殘疾范式，而越來越多地***用以人為本的語言模式，將障礙更多地理解為人的一種特征，而不是等同于此人。

IDEA 規(guī)定 美國特殊教育部門 ( OSEP - Office of Special Education Programs)每年***分配給各州資助款項，專用于保障有讀寫障礙的孩子及其家庭 0-3 歲的早期介入服務(wù)、3-5 歲的學(xué)齡前教育和 3-21 歲的免費公立教育。

美國“特殊兒童”有“特權(quán)”

美國《時代》周刊曾報道說，美國每年要在“特殊教育”上花費數(shù)千萬美元。

特殊兒童（exceptional child），是指與正常兒童在各方面有顯著差異的各類兒童。這些差異可表現(xiàn)為智力、感官、情緒、肢體、行為或言語等方面，既包括發(fā)展上低于正常的兒童，也包括高于正常發(fā)展的兒童以及有輕微違法犯罪的兒童。

提高學(xué)術(shù)成就：IEP的一個核心目標(biāo)是幫助特殊兒童提高學(xué)術(shù)成就。這包括提高他們的閱讀能力、寫作能力、數(shù)學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)前特殊兒童的分類依據(jù)如下：身體殘疾：包括肢體殘疾、視力殘疾、聽力殘疾、智力殘疾等，這些殘疾在不同程度上影響了學(xué)前兒童的生理和心理發(fā)展。

美國的教育狀況

1、美國基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀面臨著多種挑戰(zhàn)，如教育持量不均、基礎(chǔ)教育收師短缺、基礎(chǔ)教育資金分配問題等，但是美國***和教育界也正在努力改善基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀 。在美國，地區(qū)之間教育質(zhì)量差距較大。

2、美國的“快樂教育”是建立在：美國公立教育和基礎(chǔ)通識教育體系癱瘓，名存實亡上的。這種情況一直延續(xù)到現(xiàn)在。

3、按照法律規(guī)定，美國公民不分男女、宗教信仰、民族、階級，也不論居住地點和年齡，都有平等的受教育機會，一生都可以選修正式課程或參加非正式課程。這是美國區(qū)別于其他歐洲國家教育制度的一個顯著特點，稱為單軌制。

4、教育的國際化美國的教育一直以來都非常開放，在全球范圍內(nèi)吸引著大量的留學(xué)生。美國的大學(xué)有許多國際化的課程和項目，不僅吸引了許多留學(xué)生，同時也為美國本地學(xué)生提供了快速[_a***_]國際文化和多樣化環(huán)境的機會。

5、初等教育 美國把5歲以后幼兒學(xué)前教育納入公立小學(xué)系統(tǒng)，孩子凡到5歲一律強迫入學(xué)，5歲可進(jìn)小學(xué)的預(yù)科班，6歲上小學(xué)1年級。美國初等教育的機構(gòu)為公立和私立小學(xué)。

6、美國的教育體系與其他國家的教育體系非常相似。它包括三個主要階段：小學(xué)教育(幼兒園和小學(xué))、中學(xué)教育(初中和高中)和繼續(xù)教育(高等教育或高等教育)。該國的義務(wù)教育包括小學(xué)、初中和高中教育。它適用于 5 至 18 歲的兒童。

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