本篇文章給大家談?wù)勌厥饨逃惶厥庠谀睦?，以及特殊教育的范圍?duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、特殊教育專業(yè)好不好
• 2、特殊教育:普通幼兒園在特殊教育過(guò)程中存在的問(wèn)題
• 3、特殊教育的五個(gè)不同點(diǎn)
• 4、時(shí)常聽(tīng)說(shuō)特殊教育,會(huì)有什么不一樣?
• 5、從他身上,我看到了特殊教育的弊端

特殊教育專業(yè)好不好

還是不錯(cuò)的。按照近年來(lái)國(guó)家的規(guī)定，特教老師的工資要高于普通義務(wù)教育老師，工資水平是普通老師的150%。

特殊教育專業(yè)方向與 就業(yè) 前景 本專業(yè)的 畢業(yè)生 的就業(yè)范圍很窄，一般主要集中在特殊教育福利機(jī)構(gòu)從事特殊教育工作，或在中等特殊教育學(xué)校及 師范 學(xué)校的特殊教育專業(yè)進(jìn)行教學(xué)工作，也可在教育科研單位等做編輯任務(wù)。

總之，特殊教育專業(yè)的就業(yè)前景非常樂(lè)觀。畢業(yè)生可以在多個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮自己的專業(yè)技能，為有特殊需求的人群提供支持和服務(wù)。

好。多樣化職位：特殊教育專業(yè)畢業(yè)生可以在學(xué)校、幼兒園、教育研究機(jī)構(gòu)、康復(fù)中心、非營(yíng)利組織等不同領(lǐng)域就業(yè)。可以成為特殊教育教師、康復(fù)治療師、教育顧問(wèn)、政策制定者、研究人員等。

專業(yè)介紹 特殊教育主要研究教育學(xué)、特殊教育學(xué)、心理學(xué)等方面的基本知識(shí)和技能，包括手語(yǔ)、盲文等，在特殊學(xué)校對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行教育教學(xué)、行為矯正、心理輔導(dǎo)以及關(guān)懷關(guān)愛(ài)等。

該專業(yè)路具有良好思想道德質(zhì)，扎賣的通教育和特鎖寫(xiě)，較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力·能在特殊教機(jī)構(gòu)及相關(guān)機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐。

特殊教育:普通幼兒園在特殊教育過(guò)程中存在的問(wèn)題

1、第一，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，有助于幼兒提高注意力。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是教育的一把“金鑰匙”，可以保護(hù)幼兒的自尊心，激發(fā)幼兒的上進(jìn)心。

2、由于這類兒童在生理方面具有特殊性，他們的病情在早期往往不容易被發(fā)現(xiàn)，很多特殊兒童因此不到及時(shí)治療，他們的身心發(fā)育受到影響。學(xué)前特殊教育指對(duì)身心具有異常特征的學(xué)齡前兒童實(shí)施的教育和功能康復(fù)訓(xùn)練。

3、特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)我國(guó)目前特殊教育教師和康復(fù)等各類專業(yè)教師數(shù)量不足，而且存在職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)不足的問(wèn)題。

4、因此，如何看待特殊兒童是每一個(gè)人必須關(guān)注的問(wèn)題。 承認(rèn)特殊兒童的存在是客觀的 我們所說(shuō)的特殊兒童實(shí)際上包含了兩大類。 一類是包括智力超常兒童和有特殊才能的兒童。

5、開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程教育資源的能力需要進(jìn)一步增強(qiáng)。 日前，在遠(yuǎn)程教育資源方面，學(xué)校教師下載多，應(yīng)用多，但是，自己開(kāi)發(fā)資源方面做得較少。

特殊教育的五個(gè)不同點(diǎn)

1、教育對(duì)象不同特殊教育除了幼兒外，還有一個(gè)教育對(duì)象是家長(zhǎng)。教師要教會(huì)家長(zhǎng)們正確、科學(xué)的家庭聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)方法，才能做好家校同步，更好地進(jìn)行康復(fù)教育。

2、個(gè)別化地制定計(jì)劃；特殊化；強(qiáng)化；目標(biāo)導(dǎo)向；基于研究的教學(xué)方法；相關(guān)服務(wù)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行直接而頻繁的評(píng)估。

3、教育的對(duì)象不同。特殊教育對(duì)象的個(gè)體間差異非常大，在對(duì)特殊人群進(jìn)行教育時(shí)，常常要根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或是訓(xùn)練目標(biāo)。

時(shí)常聽(tīng)說(shuō)特殊教育,會(huì)有什么不一樣?

1、對(duì)于程度比較嚴(yán)重的自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，或許特殊學(xué)校的教育適合他們，我們所謂的“專業(yè)”足夠幫助他們，但從我寶兒身上看到的，對(duì)于像他這樣程度比較好的自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，特殊學(xué)校的教育存在著弊端。

2、你永遠(yuǎn)不知道什么是特殊的孩子，他們能夠分辨出抑郁、腦癱、多動(dòng)、智力遲鈍等等。少數(shù)孩子仍然保留著孩子的特征，至少他們可以接受教育并與他人交流。另一部分確實(shí)難以形容。他們中的一些人有著奇怪的外表。

3、特殊兒童也需要陽(yáng)光和雨水。有些身體殘疾不是他們的意愿。自然缺陷必須在后天修復(fù)。因此，特殊教育是一項(xiàng)重要事業(yè)。

4、孩子的身體里面都有個(gè)別差異對(duì)待，特殊教育一定要考慮孩子的自身有沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。孩子為何會(huì)有缺陷？孩子之所以有缺陷，就是因?yàn)楦改冈趹言械臅r(shí)候不注意自己的飲食習(xí)慣，讓孩子有了一些不良風(fēng)氣，所以孩子才會(huì)樣子。

5、幫忙帶的小孩子，都帶點(diǎn)殘疾和障礙，說(shuō)白了就是和他們說(shuō)話，思想不是一條線，邏輯也不通，完全不知道怎么溝通。孩子本身比較特殊，所以必須時(shí)時(shí)刻刻盯著他們看，不然容易出亂子，工作清閑度與責(zé)任感直接相關(guān)。

6、其實(shí)我認(rèn)為很多人對(duì)特殊教育這個(gè)行業(yè)都是不了解的，別人一聽(tīng)說(shuō)這個(gè)詞，都感覺(jué)是非常冷門(mén)的工作，會(huì)找不到工作，而社會(huì)地位也遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不如應(yīng)屆的普通師范生。

從他身上,我看到了特殊教育的弊端

1、對(duì)于程度比較嚴(yán)重的自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，或許特殊學(xué)校的教育適合他們，我們所謂的“專業(yè)”足夠幫助他們，但從我寶兒身上看到的，對(duì)于像他這樣程度比較好的自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，特殊學(xué)校的教育存在著弊端。

2、家庭負(fù)擔(dān)：送孩子去特殊學(xué)校可能增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)在孩子教育方面的付出更多。

3、有利的一面是，師資力量更雄厚，特殊孩子能得到更好的教育。環(huán)境更安靜、私密，避免因?yàn)槌爸S給特殊兒童心理上帶來(lái)二次傷害。有弊的一面是，過(guò)于保護(hù)特殊兒童容易與社會(huì)脫節(jié)，不好融入社會(huì)。

4、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)教育教學(xué)改革是一個(gè)重要的科研課題，我們決心在今后的教育教學(xué)工作中，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，乘課改之東風(fēng)，借標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)之契機(jī)，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，讓遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目在我校生根、開(kāi)花、結(jié)果。

5、特殊教育就是，為有特殊需要的兒童進(jìn)行教育。當(dāng)然，特殊教育不可能只是為有特殊需要的兒童進(jìn)行教育，還會(huì)學(xué)到普通教育的相關(guān)知識(shí)。

6、總體來(lái)說(shuō)，《熔爐》電影的主要意義在于引發(fā)社會(huì)對(duì)特殊教育的關(guān)注，從而促進(jìn)特殊教育事業(yè)更好的發(fā)展。

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