大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于特殊教育教師招聘網(wǎng)的問題,于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊教育教師招聘網(wǎng)的解答,讓我們一起看看吧。
特教老師要考什么證書?
1、教師資格證
在學(xué)校以及教育機(jī)構(gòu)中從事教師工作的人員必須取得教師資格證才可擔(dān)任教師工作。
1)助理特殊教育指導(dǎo)師
在特殊教育指導(dǎo)師認(rèn)證中,助理特殊教育指導(dǎo)師認(rèn)證的要求最低,屬于初級(jí)認(rèn)證;
2)特殊教育指導(dǎo)師
在特殊教育指導(dǎo)師認(rèn)證中,特殊教育指導(dǎo)師認(rèn)證的要求較高,屬于中級(jí)認(rèn)證;
3)高級(jí)特殊教育指導(dǎo)師
在特殊教育指導(dǎo)師認(rèn)證中,高級(jí)教育指導(dǎo)師認(rèn)證的要求最高,屬于高級(jí)認(rèn)證。
特教老師即特殊教育教師是指為教育身心發(fā)展上有缺陷兒童的教師。 特殊教育老師需要考取RBT、BCaBAl、BCBA等獲得國際認(rèn)證的證書,或其他證書,例如:兒童口肌訓(xùn)練師”“語言訓(xùn)練師”國際國內(nèi)雙認(rèn)證證書、“全國孤獨(dú)癥兒童啟音師資骨干培訓(xùn)班”進(jìn)修結(jié)業(yè)證書等。
1、普通話水平達(dá)到普通話水平測試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)乙等及以上標(biāo)準(zhǔn);
2、非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格證應(yīng)該補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程,并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格;
3、非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格證應(yīng)該參加教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的說課;
教育類工作有哪些?
1、中小學(xué)一線教師;
2、大學(xué)系統(tǒng)內(nèi)有大學(xué)編制的教師、輔導(dǎo)員、教輔人員;
3、教育系統(tǒng)內(nèi)的公務(wù)員,例如教育部、教育廳、教育局、教委等,學(xué)碩、專碩都可以參加;
4、相關(guān)研究院,學(xué)碩、專碩都可以滿足;
5、出版社、雜志社、編輯部。要有相應(yīng)文學(xué)、寫作功底以及較好的專業(yè)性;
6、出國翻譯或者傳播漢語學(xué)習(xí);
7、進(jìn)修博士;
8、培訓(xùn)行業(yè),培訓(xùn)學(xué)習(xí)考研之類的專業(yè)老師。
一、有教育行政機(jī)構(gòu),其體制職位與其他***職能部門是相似的
二、學(xué)校。報(bào)考學(xué)前,基礎(chǔ)教育階段,高等教育階段。主要工作人員分兩大部分。主要部分是教師隊(duì)伍,有技術(shù)職稱的界定,教育***人員,為教學(xué)一線服務(wù)的工作人員(這個(gè)內(nèi)容很多,有印務(wù)人員、保衛(wèi)人員,司機(jī)……)
中小學(xué)教師:工作內(nèi)容主要包括制定課程計(jì)劃、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、評判論文與試卷、同家長協(xié)商相關(guān)事務(wù),并且還要履行某些管理職責(zé)。在未來的十年里,學(xué)前教育、小學(xué)和中學(xué)的教師需求量將會(huì)增長,中小學(xué)教師勞動(dòng)力市場最為健康。 教育咨詢顧問:幫助學(xué)生處理[_a***_]過程中遇到的種種問題,幫他們找到自己在社會(huì)中的定位。他們需要處理的問題涉及職業(yè)或?qū)W業(yè)、家庭危機(jī)、***與酗酒,有時(shí)候甚至還包括***。他們與學(xué)生(有些情況下是同家長)進(jìn)行廣泛的接觸,需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行測試管理與解釋、撰寫書面報(bào)告等。想從事咨詢工作的人必須是善于傾聽,不好作評論,并且真正喜歡做學(xué)生工作。目前,咨詢顧問的供求相當(dāng)平衡。
特殊教育者:由于法律強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)與雇傭殘疾人,并且由于技術(shù)的進(jìn)步使遭遇嚴(yán)重事故和疾病的受難者的幸存率大大上升,于是對從事特殊教育的教師的需求則尤為突出。盡管這一領(lǐng)域的工作機(jī)會(huì)眾多,許多從事特殊教育的教師仍然轉(zhuǎn)向“主流”教育,甚至索性改行。他們將超常的工作壓力、過量的書面工作和缺少學(xué)校管理部門的支持列為離職的主要理由。
雙語教師和ESL教師:(特別需要操西班牙語、越南語、柬埔寨語、老撾語、漢語、蒙語、韓語或俄語的教師)、具有少數(shù)民族背景的教師以及內(nèi)地或邊遠(yuǎn)地區(qū)教師的需求量也很大。
數(shù)學(xué)、科學(xué)和計(jì)算機(jī)教師:處于短缺狀態(tài),并且在國家考慮到如何解決這些學(xué)科里廣泛存在的學(xué)生能力不足的問題以后,這些教師的需求量會(huì)更大。由于現(xiàn)任的學(xué)校咨詢顧問中有許多已接近退休年齡,這些職位也會(huì)出現(xiàn)一定數(shù)量的空缺。另一方面,由于州及地方教育預(yù)算緊張,家長們呼吁建設(shè)更好的教室,削減行政管理人員,教育管理職位的競爭仍將非常激烈。如果你有意在行政管理部門任職,就需要考慮攻讀博士學(xué)位,盡量使自己更具競爭力。
學(xué)校行政管理人員:從學(xué)前班到專業(yè)學(xué)校,行政管理人員是各級(jí)教育機(jī)構(gòu)設(shè)有的固定職位。與教師不同,他們常年工作,負(fù)責(zé)各種任務(wù),包括雇傭教師、檢查維修、維持紀(jì)律以及管理學(xué)生事務(wù)。大多數(shù)行政管理人員到任時(shí)即具有一定的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),并且至少獲得了一個(gè)高級(jí)學(xué)位。
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