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本文目錄一覽：

• 1、特殊教育:智障兒童的教育方法
• 2、特殊教育論文范文
• 3、科研課題的類型有哪些
• 4、特殊教育研究需要哪些基本意識(shí)?

特殊教育:智障兒童的教育方法

1、教師要根據(jù)智障孩子注意力的特點(diǎn)，***取適當(dāng)?shù)姆椒?，?a href="http://m.kinls.com/tags-j-h.html" target="_blank" class="QIHEIHQ33f4dce4e481f515 relatedlink">計(jì)劃、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)他們的注意力。只要我們***取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去嘗試，一定會(huì)有事半功倍的收獲。

2、重點(diǎn)抓好生活技能和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。智障兒童的智力缺陷限制了他們認(rèn)識(shí)活動(dòng)與個(gè)性的發(fā)展，只有結(jié)合他們的日常生活，授之以正確的行為方式，使之知道什么可以做，應(yīng)該怎樣做，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐訓(xùn)練，形成習(xí)慣，才能初步適應(yīng)社會(huì)生活。

3、對于嚴(yán)重智障的孩子，父母們一般來說可以教會(huì)孩子基本生活自理能力。當(dāng)智障兒學(xué)會(huì)了新事物時(shí)，要記得不斷的教授新的知識(shí)，在教授新知識(shí)時(shí)，記得復(fù)習(xí)已經(jīng)教過的知識(shí)。

特殊教育論文范文

特殊教育畢業(yè)論文范文篇一 《特殊教育問題的探討》摘 要：特殊教育已經(jīng)成為現(xiàn)代社***有殘疾兒童的基本***，在我國***非常關(guān)注并重視的前提下，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)給有特殊教育需求的學(xué)生提供特殊教育手段，提供適合他們的學(xué)習(xí)條件。

特殊兒童的教育論文篇一：《我國特殊兒童教育發(fā)展的影響因素及對策》 【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，人們越來越重視教育事業(yè)，對特殊兒童的教育也進(jìn)一步發(fā)展，特殊兒童的個(gè)別化教育***(IEP)也更加堅(jiān)定的實(shí)施。

特殊 教育 是使用經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材和教學(xué)組織方式及教學(xué)設(shè)備，對特殊需要的 兒童 進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。

特殊教育智障生的論文篇一：《特殊教育學(xué)校智障學(xué)生生活化教學(xué)的實(shí)施》 摘要：智障學(xué)生因?yàn)槠浔旧淼娜毕?，運(yùn)用傳統(tǒng)的課程教學(xué)已經(jīng)無法獲取明顯的效果，教學(xué)效率也較低。

特殊教育淺談?wù)撐钠? 《特殊教育的缺失摭談》【摘要】學(xué)校教育，德育為先。特殊教育存在的嚴(yán)重缺失，就是對殘疾孩子思想教育工作的忽視。

科研課題的類型有哪些

科研課題的一般類型有：理論性研究課題，實(shí)驗(yàn)性研究課題和綜合性研究課題三大類。(2)基本類型 科研課題的基本類型有：基礎(chǔ)性研究課題，應(yīng)用性研究課題和發(fā)展性研究課題三大類；也可以將其分為指令性課題和指導(dǎo)性課題兩大類。

，按研究過程分類：科研課題有理論研究型、應(yīng)用研究型和開發(fā)研究型。2，按研究方法分類：科研課題有實(shí)驗(yàn)研究型、調(diào)查研究型、觀察研究型。

科研課題的基本類型主要包括基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究。這三類課題各具特點(diǎn)，分別對應(yīng)不同的科學(xué)目標(biāo)和應(yīng)用價(jià)值。

科研課題其實(shí)就是科研任務(wù)，有具體的目標(biāo)和要求。有兩類：縱向課題：即***布置的科研任務(wù)，在***網(wǎng)站上定期發(fā)布。比較牛的是國家自然科學(xué)基金、國家社會(huì)科學(xué)基金和國務(wù)院下屬各部委可能在網(wǎng)站上發(fā)布的科研任務(wù)。

特殊教育研究需要哪些基本意識(shí)?

1、良好的品德教育對孩子的健康成長是極為重要的。作為教師首先要為孩子創(chuàng)設(shè)與人交往的環(huán)境，將同齡孩 子“請進(jìn)來”或“走出去”，讓孩子在與同齡人的接觸和交往中形成分享意識(shí)。

2、為了滿足特殊需要兒童學(xué)習(xí)的需要，而設(shè)計(jì)的教育，即稱特殊教育。特殊教育又可分別成為盲童教育、聾童教育、智力落后兒童教育、超常兒童教育、言語障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。

3、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到對特殊兒童進(jìn)行教育和研究的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作并能進(jìn)行理論研究的基本能力。主干課程 主干[_a***_]：教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)。

4、特殊教育不但要矯正、補(bǔ)償殘疾學(xué)生的身心缺陷、功能障礙、知識(shí)能力，而且要培養(yǎng)他們辨別是非、分辨真善美的能力，為將來步入社會(huì)、減少犯罪、做一個(gè)合格公民打下良好的基礎(chǔ)。

5、所謂特殊教育是指教盲童、聾兒、啞童、肢殘兒。從事這類教育的教師應(yīng)具備多方面的素質(zhì)。 有愛心首要素質(zhì)是要有愛心，沒有愛心，是無法與這些特殊孩子溝通的。

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