本篇文章給大家談談庫姆斯人本教育思想，以及庫姆斯非制度化教育對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、現(xiàn)代教育制度推崇的理想是“不應再限于學校的圍墻之內”,是否正確...
• 2、庫姆斯是制度化教育思潮的代表人物
• 3、庫姆斯提出了全人教育思想,羅杰斯提出了自由學習觀,即以學生為中心的...

現(xiàn)代教育制度推崇的理想是“不應再限于學校的圍墻之內”,是否正確...

1、【錯誤】非制度化教育的理想，它主張每個人能在一個比活的范圍內，比較自由地選擇道路。

2、現(xiàn)代教育制度更加推崇這種適用于終身學習思想的民主化非制度化教育。因此，現(xiàn)代教育制度推崇的理想是“不應再限于學校的圍墻之內”。故表述正確。

3、【答案】：D 非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應再限于學校的圍墻之內。

庫姆斯是制度化教育思潮的代表人物

1、不是。制度化教育思潮的代表人物是伊里奇，張建立一種全新的教育制度，以適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，而庫姆斯是一位影視男演員，在溫哥華著名的專業(yè)表演莎士比亞劇作的演藝團體沙灘上的吟游詩人中表現(xiàn)出色。

2、庫姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物。非制度化教育是指那些沒有能形成相對獨立的教育形式的教育形態(tài)（其實也是一種具有客觀存在的教育形態(tài)），它沒有從日常的生產或生活中分離出來的。

3、庫姆斯等人陳述的非正規(guī)教育的概念、伊里奇所主張的非學?；^念是非制度化教育思潮的代表。提出構建學習化社會的理想正是非制度化教育的重要體現(xiàn)。

4、【答案】：B 本題考查對學校教育制度的理解。非制度化教育提倡的理想是“教育不應再限于學校的圍墻之內?！睅炷匪沟热怂鲝埖姆钦?guī)教育概念和伊里奇所主張的非學校化觀念都是非制度化教育思潮的代表。B項正確。

5、非正規(guī)教育非學?；?a href="http://m.kinls.com/tags-s-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQeb5e6343498dbaa4 relatedlink">屬于非制度化教育。根據(jù)查詢相關公開資料顯示，庫姆斯等人主張非正規(guī)教育的概念和伊里奇所主張的非學?；^念都是非制度化教育思潮的代表。這三種形式也是可以追溯到教育的形態(tài)的教育學說。

6、教育實體從簡單到復雜、從游離狀態(tài)到形成系統(tǒng)的過程，正是教育“制度化”的過程，學校教育系統(tǒng)的形成，即意味著教育制度化的形成。庫姆斯等人陳述的非正規(guī)教育概念，伊里奇所主張非學?；^念都是非制度化教育思潮的代表。

庫姆斯提出了全人教育思想,羅杰斯提出了自由學習觀,即以學生為中心的...

人本主義學習理論重點研究如何為學習者創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓其從自己的角度感知世界，發(fā)展出對世界的理解，達到自我實現(xiàn)的最高境界。庫姆斯提出了全人教育思想、羅杰斯提出了自由學習觀都屬于人本主義學習理論。C項正確。

人本主義學習觀與教學觀深刻地影響了世界范圍內的教育改革，是與程序教學運動、學科結構運動齊名的20世紀三大教***動之一。美國人本主義心理學家羅杰斯的非指導性教學就是人本主義學習理論的代表。

在這樣的思想背景下，羅杰斯將其“患者中心”的治療方法應用到教育領域，提出了“自由學習”和“學生中心”的學習與教學觀。

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