本篇文章給大家談?wù)務(wù)l提出醫(yī)療教育產(chǎn)業(yè)化思想，以及誰提出醫(yī)療教育產(chǎn)業(yè)化思想對應(yīng)的知識點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、醫(yī)療市場化是國內(nèi)誰提出的?
• 2、醫(yī)療商業(yè)化是誰提出的?
• 3、醫(yī)療產(chǎn)業(yè)化是誰搞出來的?
• 4、文化產(chǎn)業(yè)化.醫(yī)療產(chǎn)業(yè)化,教育產(chǎn)業(yè)化.談?wù)勀愕目捶?
• 5、教育產(chǎn)業(yè)化是什么意思?
• 6、教育產(chǎn)業(yè)化政策是誰提出的

醫(yī)療市場化是國內(nèi)誰提出的?

殷大奎。1993年5月，時任衛(wèi)生部副部長的殷大奎在全國醫(yī)政工作會議上，明確表示反對醫(yī)療服務(wù)市場化，要求多顧及醫(yī)療的大眾屬性和起碼的社會公平。但他的這番言論，被反對方批評為“思想保守，反對改革”。

5年，中國醫(yī)改“元年”，衛(wèi)生部提出“必須進(jìn)行改革，放寬政策，簡政放權(quán)，多方集資，開闊發(fā)展衛(wèi)生事業(yè)的路子，把衛(wèi)生工作搞好”。 1989年，國務(wù)院批轉(zhuǎn)衛(wèi)生部《關(guān)于擴(kuò)大醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)有關(guān)問題的意見》，醫(yī)改在爭議中繼續(xù)前行。

從2004年年初起，教育部一再指出“中國***從來沒有提出教育要產(chǎn)業(yè)化?！薄敖逃繗v來堅(jiān)決反對教育產(chǎn)業(yè)化，教育產(chǎn)業(yè)化了，就毀掉教育事業(yè)了?！?a href="http://m.kinls.com/tags-y-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQbba170a5af106e6e relatedlink">醫(yī)院市場化是醫(yī)院的一種運(yùn)營方式。

醫(yī)療商業(yè)化是由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家**亨利·阿倫·史爾登（Henry Aaron）**和**威廉·夏爾曼（William B. Schwartz）**于1985年提出的。

年6月20日，《中國青年報(bào)》將衛(wèi)生部有關(guān)負(fù)責(zé)人 “市場化非醫(yī)改方向”的觀點(diǎn)傳遞給大眾，一時間引起全社會普遍關(guān)注。

醫(yī)療商業(yè)化是誰提出的?

殷大奎。1993年5月，時任衛(wèi)生部副部長的殷大奎在全國醫(yī)政工作會議上，明確表示反對醫(yī)療服務(wù)市場化，要求多顧及醫(yī)療的大眾屬性和起碼的社會公平。但他的這番言論，被反對方批評為“思想保守，反對改革”。

5年，中國醫(yī)改“元年”，衛(wèi)生部提出“必須進(jìn)行改革，放寬政策，簡政放權(quán)，多方集資，開闊發(fā)展衛(wèi)生事業(yè)的路子，把衛(wèi)生工作搞好”。 1989年，***院批轉(zhuǎn)衛(wèi)生部《關(guān)于擴(kuò)大醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)有關(guān)問題的意見》，醫(yī)改在爭議中繼續(xù)前行。

從2004年年初起，教育部一再指出“中國***從來沒有提出教育要產(chǎn)業(yè)化。”“教育部歷來堅(jiān)決反對教育產(chǎn)業(yè)化，教育產(chǎn)業(yè)化了，就毀掉教育事業(yè)了?！贬t(yī)院市場化是醫(yī)院的一種運(yùn)營方式。

醫(yī)療商業(yè)化是為了讓人們的生活條件越來越好，進(jìn)一步的提高人們的身體健康和自我審美要求，而且醫(yī)療產(chǎn)業(yè)化是解決當(dāng)前各種醫(yī)患痛點(diǎn)的關(guān)鍵所在，能夠解決人們看病難、看病貴、買藥難的問題。

醫(yī)保改革是李玲提出的。李玲是北京大學(xué)國家發(fā)展研究院經(jīng)濟(jì)學(xué)教授、北京大學(xué)健康發(fā)展研究中心主任。武漢大學(xué)物理學(xué)學(xué)士（1982年），美國匹茲堡大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士（1990年）和博士（1994年）。

在所在地區(qū)建立統(tǒng)一的醫(yī)療責(zé)任保險制度，規(guī)范化管理，市場化運(yùn)作。法律依據(jù)：《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》第四十六條 發(fā)生醫(yī)療事故的賠償?shù)让袷仑?zé)任爭議時，有三條解決途徑可供選擇：醫(yī)患雙方協(xié)商解決。

醫(yī)療產(chǎn)業(yè)化是誰搞出來的?

1、醫(yī)療商業(yè)化是由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家**亨利·阿倫·史爾登（Henry Aaron）**和**威廉·夏爾曼（William B. Schwartz）**于1985年提出的。

2、法律分析：教育產(chǎn)業(yè)化是***總理在位時提出的。

3、年，醫(yī)療改革“初露端倪”。當(dāng)時的衛(wèi)生部部長錢信忠媒體***訪時提出要“運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段管理衛(wèi)生事業(yè)”。

文化產(chǎn)業(yè)化.醫(yī)療產(chǎn)業(yè)化,教育產(chǎn)業(yè)化.談?wù)勀愕目捶?

３、文化產(chǎn)業(yè)通過創(chuàng)作文化和開***文化***和生產(chǎn)文化產(chǎn)品、圍繞文化為開展服務(wù)，它的核心是滿足人們的精神需求。

【答案】：(1)對教育產(chǎn)業(yè)的看法 ①關(guān)于教育產(chǎn)業(yè)的說法，目前在國內(nèi)外尚存在不一致的理論，出現(xiàn)了特殊產(chǎn)業(yè)說、生產(chǎn)要素說、獨(dú)立產(chǎn)業(yè)說和非產(chǎn)業(yè)說等。

一方面要給予公益性文化事業(yè)必要的財(cái)政支持，另一方面要促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，鼓勵從事文化生產(chǎn)、傳播、銷售等單位，在規(guī)范的法制下參與競爭。

教育產(chǎn)業(yè)化是什么意思?

教育培訓(xùn)行業(yè)的興起和增長應(yīng)該說與“教育產(chǎn)業(yè)化”不是一回事，那只是教育領(lǐng)域的一個補(bǔ)充。

在經(jīng)濟(jì)學(xué)上，產(chǎn)業(yè)特征的基本要素包括市場需求、產(chǎn)業(yè)資本、產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品、產(chǎn)品質(zhì)量、成本核算、社會經(jīng)濟(jì)效益、價值規(guī)律等。

教育產(chǎn)業(yè)化是哪位領(lǐng)導(dǎo)人提出的？何宗海提出的 2 產(chǎn)生背景？它是指國家根據(jù)教育的生產(chǎn)屬性而推行的一種政策及其結(jié)果。

教育產(chǎn)業(yè)化是朱總理提出來的。教育的產(chǎn)業(yè)性是教育的物質(zhì)屬性的客觀特征。是指教育作為一種產(chǎn)業(yè)，可以提高勞動生產(chǎn)率，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有長遠(yuǎn)推動作用。通過教育投入，可拉動教育經(jīng)濟(jì)增長，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的功能和特性。

教育產(chǎn)業(yè)化政策是誰提出的

1、教育產(chǎn)業(yè)化是哪位領(lǐng)導(dǎo)人提出的？何宗海提出的 2 產(chǎn)生背景？它是指國家根據(jù)教育的生產(chǎn)屬性而推行的一種政策及其結(jié)果。

2、究竟是哪個人提出的，已無從查起。但是教育部有不可推卸的責(zé)任。“教育產(chǎn)業(yè)化”自1999年6月全國教育工作會議后在高校全面推行，于今已經(jīng)六年。

3、張鐵明認(rèn)為，民辦教育是典型的教育產(chǎn)業(yè)。我國體制性岐視政策是民辦教育發(fā)展的最大障礙。民國學(xué)校與公辦學(xué)校一樣，都是社會主義的“孩子”。不解決民辦教育的發(fā)展動力和政策公平問題，也不可能實(shí)現(xiàn)建設(shè)和諧社會的[_a***_]。

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