大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育好壞學(xué)校的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹特殊教育好壞學(xué)校的解答，讓我們一起看看吧。

1. 實驗班真的比平行班好嗎？

實驗班真的比平行班好嗎？

這個得看具體學(xué)校了，不過大多學(xué)校的實驗班，由于將部分成績考前的學(xué)生分到了一個班，學(xué)風(fēng)相比比平行班好些，師資力量來說，既然學(xué)校辦了實驗班，那么也會相應(yīng)配備教學(xué)相對有經(jīng)驗，有水平的老師，綜合起來實驗班還是比平行班要好。

不知別的地方如何，我們這邊的實驗班比平行班好的不是一點半點的，所以每年的兩次考試競爭都很激烈，都希望孩子能進(jìn)實驗班。很多家長認(rèn)為，進(jìn)了實驗班高考最差都能上一本，事實證明確實如此。

1.生源優(yōu)質(zhì)：每年五月底招一批保送生，保送名額落實到縣城各中學(xué)，擇選推薦參加考試，一般招收四十名左右，這些保送生可以免三年學(xué)費，還有5000—3000元不等的獎金；中考后成績出來，除報市一中的外，中考成績前五十名的學(xué)生招入實驗班，和保送生組合成兩個班?？梢赃@樣說，實驗班的生源都是全縣各中學(xué)的“掐尖生”。

2.師資優(yōu)質(zhì)：實驗班集中了全校各科優(yōu)秀老師，學(xué)校的省市名師、學(xué)科帶頭人都在實驗班扎堆，各科的老師都很優(yōu)秀實力都很強；平行班的師資相對就弱了點，各科老師會有強弱搭配；所以實驗班整體師資會比平行班強。

3.條件優(yōu)良：優(yōu)先享受全校最好的教育***，如平行班高三才有空調(diào)，實驗班早幾年就有了，有些社會實踐活動，實驗班的可以不參加，教室在全校最好的教學(xué)樓內(nèi)，地理位置最好、最安靜，每年提前開學(xué)，老師免費上課……總之各種都是實驗班的優(yōu)先。

4.學(xué)習(xí)氛圍積極：學(xué)生都是各中學(xué)的尖子生，學(xué)習(xí)氛圍積極濃厚，競爭也激烈。

以上是實驗班在各方面方面的優(yōu)勢，有了這些先決條件，升學(xué)率自然比平行班好太多。因孩子在讀高三，平時對孩子成績有較大關(guān)注，發(fā)現(xiàn)段級排名前一百的，有六七十名是實驗班的，平行班才二三十個，實驗班才九十人，而平行班差不多700人，這個比例說明了實驗班的優(yōu)秀。所以實驗班會比平行班好。

從學(xué)習(xí)成績方面來看，實險班成績普遍都比平行班的好，這是勿用置疑的;從學(xué)生的精神層面講，實驗班的同學(xué)壓力大，很辛苦，這也是不可否認(rèn)的。

做為家長，大多數(shù)希望孩子學(xué)習(xí)成績好，能在好的班級，這就要看學(xué)生的入學(xué)考試成績了。分在實驗班的同學(xué)，學(xué)校配備的都是骨干教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)水平優(yōu)秀，而同學(xué)之間，競爭激烈，學(xué)習(xí)的氛圍是比平行班強，相對平行班而言，實驗班同學(xué)的作業(yè)都比平行班的多幾倍，孩子更辛苦，沒有堅強的意志力，是無法堅持下去的。

各人的想法和角度不同，認(rèn)知也不同，有說實驗班的好，也有說不好的。從中國目前教育體制的太背景下來看，個人認(rèn)為:實驗班更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也更磨練孩子的意志力，實驗班是比平行班更好些。

孫慶國試答：實驗班真的比平行班好嗎？

如題所問中的“實驗班”是指多數(shù)學(xué)校，把成績優(yōu)秀的學(xué)生“***”到一起，組建為一個或幾個教學(xué)班。

有的學(xué)校還給實驗班還配備優(yōu)秀的師資和其他教學(xué)***，如普通班是風(fēng)扇，而實驗班是空調(diào)。

還有的學(xué)校根據(jù)學(xué)生成績分為一二***，稱為：A班、B班和C班。學(xué)生和家長一般把A班和B班叫尖子班或好班?？梢哉f，學(xué)校是煞費苦心，班級名稱的選用，都盡量不去***高一學(xué)生的“幼小的心靈”。根據(jù)中考成績分的班不是終身制的，要在每個學(xué)期，根據(jù)期中和期末考試成績調(diào)整2次。調(diào)整去向在入學(xué)的時，已經(jīng)根據(jù)中考成績明確了。

一、班級紀(jì)律不一樣

以晚自習(xí)的課堂紀(jì)律為例，小編的孩子曾經(jīng)在B班就讀過，在高三的上半年，學(xué)校要求晚自習(xí)上到23：30，并且還要求，每天晚上最后一節(jié)自習(xí)（22:30~23:30）由一名同學(xué)的家長坐在黑板下，陪同（監(jiān)視）班級同學(xué)一起度過一小時。A班、B班的課堂紀(jì)律非常好，悄無聲息。C班在21:30就“關(guān)門歇業(yè)”，校方解釋：C班同學(xué)坐不住，C班同學(xué)也基本認(rèn)可這種解釋。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不一樣

小編孩子的班主任（該校頂級數(shù)學(xué)老師）在第一家長會直言，高中數(shù)理化不是哪個人都能學(xué)會的。實驗班與普通班教學(xué)進(jìn)度一樣，教學(xué)內(nèi)容特別是解做習(xí)題難度有很大差距，符合“因人施教、因材施教”的原則。

三、因人而異

根據(jù)考試成績，個別學(xué)生由C班調(diào)整B班或B班調(diào)整A班，有適應(yīng)不了，又回到“原籍”。

到此，以上就是小編對于特殊教育好壞學(xué)校的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育好壞學(xué)校的1點解答對大家有用。