大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于陳鶴琴教育思想的核心是的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹陳鶴琴教育思想的核心是的解答，讓我們一起看看吧。

1. 陳鶴琴的活教育理論的核心觀點(diǎn)是什么？
2. 陳鶴琴教育理念是什么？
3. 陳鶴琴活教育思想優(yōu)缺點(diǎn)？
4. 陳鶴琴三大原則是什么？

陳鶴琴的活教育理論的核心觀點(diǎn)是什么？

答：陳鶴琴的活教育理論的核心觀點(diǎn)是教活書，活教書，教書活；讀活書，活讀書，讀書活。

《活教育》于1941年創(chuàng)刊，由陳鶴琴主編，葉運(yùn)隆、徐巽華、孫懷琮先后為該刊發(fā)行人。該刊物旨在宣傳和推行陳鶴琴倡導(dǎo)的“活教育”思想，積極推行“教活書、活教書、教書活；讀活書、活讀書、讀書活”的“活教育”思想，提倡幼稚教育，推進(jìn)基礎(chǔ)教育。

陳鶴琴教育理念是什么？

陳鶴琴教育理念主要是“活教育”理論。

“活教育”的目的是做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人。學(xué)校教育的根本任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)于兒童，更重要的是培養(yǎng)幼兒如何“做人”。強(qiáng)調(diào)從小塑造兒童良好品德、健全人格的重要性。

他反對(duì)傳統(tǒng)教育中的“書本中心”的思想，倡導(dǎo)一種大自然、大社會(huì)都是活教材的課程論?！盎罱逃闭n程打破以學(xué)科組織的傳統(tǒng)模式，改成“五指活動(dòng)課程”。即“健康活動(dòng)，社會(huì)活動(dòng)，藝術(shù)活動(dòng)，科學(xué)活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)”。

陳鶴琴活教育思想優(yōu)缺點(diǎn)？

優(yōu)點(diǎn)：活教育是五四新文化運(yùn)動(dòng)浪潮下對(duì)封建舊教育的有力批判，也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)烽火催生下時(shí)代精神的體現(xiàn)；活教育是對(duì)歐美新教育的吸收和再創(chuàng)造，更是陳鶴琴長(zhǎng)期教育實(shí)踐的總結(jié)和理論探索的結(jié)果。盡管活教育理論有其歷史和領(lǐng)域的局限，但卻非常適宜于學(xué)前教育領(lǐng)域。

缺點(diǎn)：家庭教育理論是陳鶴琴教育思想的一個(gè)重要組成部分。局限性在于只注重了家庭教育，忽略了其它的教育因素。

陳鶴琴三大原則是什么？

陳鶴琴的三大原則是：

1.一切為了兒童的原則。這是教育目的論，一切教育政策、教育設(shè)施都要從兒童出發(fā)，發(fā)展兒童人格，豐富兒童生活，調(diào)正兒童情趣，訓(xùn)練兒童集體生活習(xí)慣，鍛煉兒童生存能力，培養(yǎng)兒童互助品質(zhì)，激發(fā)兒童愛國(guó)情感。

2.熱愛熱愛人民的軍隊(duì)的原則。這是教育思想的原則，學(xué)校必須貫徹愛國(guó)主義教育、革命英雄主義教育、革命傳統(tǒng)教育。

3.以實(shí)際生活為教材。這是教育內(nèi)容、教育方法的原則，教學(xué)內(nèi)容必須符合兒童的年齡特征，做到科學(xué)性和思想性統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際相結(jié)合。

以上信息僅供參考，如需了解更多信息，建議查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料或詢問(wèn)專業(yè)教育工作者。

到此，以上就是小編對(duì)于陳鶴琴教育思想的核心是的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于陳鶴琴教育思想的核心是的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。