大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于杜威與陶行知教育思想異同的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹杜威與陶行知教育思想異同的解答，讓我們一起看看吧。

1. 杜威和陶行知的教育思想相同點？
2. 胡適和陶行知都是杜威的學生嗎？
3. 論述題：杜威的教育思想？
4. 試比較蒙臺梭利和福祿倍爾教育思想的異同？

杜威和陶行知的教育思想相同點？

(一)相同點：

陶行知的思想繼承和發(fā)展了杜威的思想，二者在本質(zhì)上都重視教育與生活的關(guān)系，反對傳統(tǒng)教育脫離生活，學校和社會脫節(jié)，學生不能適應(yīng)社會的局面。

陶行知：我國偉大的人民教育家。

約翰·杜威，美國著名哲學家、教育家、心理學家，實用主義的集大成者，也是機能主義心理學和現(xiàn)代教育學的創(chuàng)始人之一。

胡適和陶行知都是杜威的學生嗎？

是的，胡、陶二人均是杜威學生。

胡適、陶行知曾經(jīng)在美國學習，師從杜威，受杜威影響，思想和杜威有相似之處，所以說是杜威的學生。

陶行知，安徽歙縣人，是我國偉大的人民教育家。1909年考進南京匯文書院，次年入金陵大學。1914年秋赴美留學，在美曾獲政治碩士學位，后在哥倫比亞大學師范學院攻讀教育學，師從杜威、孟祿等名家。回國先后創(chuàng)辦曉莊、育才等學校，在實踐中逐漸形成獨具特色的生活教育理論。

論述題：杜威的教育思想？

杜威是實用主義哲學的創(chuàng)始人，他的學生克伯屈是實用主義哲學的代表人物。在我們特崗考試當中是常考點。杜威提出“教育即生活”的觀點。強***育是生活的過程，生活擴大并啟迪兒童的經(jīng)驗，***并豐富兒童的想象。因此，學校教育必須與社會生活、與兒童的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

從心理學角度出發(fā)，杜威又提出“教育即生長”的觀點。強***育就是生長的過程，不僅指身體的生長，也指智力和道德的生長。

這點給陶行知先生有了很大的教育啟示，陶行知先生提出了生活即教育的觀點。

杜威的教育思想主要包括以下幾個方面：

1. 教育的本質(zhì)：杜威認為教育的本質(zhì)是教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗的改造。他強***育應(yīng)該緊密結(jié)合生活，幫助個體在不斷的經(jīng)驗改造中成長。

2. 教育的目的：杜威提出教育自身無目的，生長的過程就是教育本身的目的。他認為教育的價值不應(yīng)該是為了達到某個外在的目的，而是教育過程本身對個體的成長和自我實現(xiàn)的促進。

3. 教育的中心：杜威主張教育應(yīng)以兒童為中心，教育過程是兒童和教師共同參與、真正合作和相互作用的過程。他強調(diào)兒童的主體地位，認為教育應(yīng)該圍繞兒童的需要和興趣進行。

4. 教育方法：杜威主張“從做中學”，他認為兒童不從活動而由聽課和讀書所獲得的知識是虛渺的。他提倡通過實踐活動進行教學，讓兒童在實際操作中學習和成長。

杜威的教育思想對現(xiàn)代教育產(chǎn)生了深遠的影響，他的實用主義教育理念在我國以及全球范圍內(nèi)都產(chǎn)生了廣泛的影響。

試比較蒙臺梭利和福祿倍爾教育思想的異同？

我是自考學前教育專業(yè)的，我們開課有《學前教育史》，《學前比較教育》以及《學前教育原理》（你可以看一下參考書）除此之外，還有《學前家庭教育》《學前教育科學研究與論文寫作》《課程與教學論》《學前教育心理學》《學前教育學》《學前診斷與咨詢》《學前游戲論》學前教育中主要就是這些人的教育思想——福祿倍爾，盧梭，皮亞杰，陶行知，洛克，蒙臺梭利，夸美紐斯，杜威，赫爾巴特，陳鶴琴，柏拉圖，亞里士多德，裴斯泰洛齊等！我就了解這些，希望可以給你幫助！

到此，以上就是小編對于杜威與陶行知教育思想異同的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于杜威與陶行知教育思想異同的4點解答對大家有用。