大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于思想政治教育開(kāi)展情況的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹思想政治教育開(kāi)展情況的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學(xué)習(xí)教育是如何開(kāi)展的？
2. 中學(xué)思政課的重要意義？
3. 依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律探討教學(xué)應(yīng)如何適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)？

學(xué)習(xí)教育是如何開(kāi)展的？

開(kāi)展中小學(xué)學(xué)習(xí)教育工作首先要對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行理想教育、文明禮貌教育、法制教育、思想品德教育。

其次再對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)文化課知識(shí)重要性的教育、課堂紀(jì)律及作業(yè)要求教育。最后還要對(duì)中小學(xué)生進(jìn)生活常識(shí)方面的教育。

中學(xué)思政課的重要意義？

中學(xué)思想政治課是一門對(duì)中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行思想品德教育和馬克思主義常識(shí)教育、社會(huì)科學(xué)常識(shí)教育的必修課課程。它是中學(xué)德育工作的重要組成部分和途徑，也是學(xué)校教育社會(huì)主義性質(zhì)的重要標(biāo)志。面對(duì)新時(shí)期思想政治工作出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，思想政治課所具有的導(dǎo)向功能、保證功能、轉(zhuǎn)化功能無(wú)論我們?cè)鯓?a href="http://m.kinls.com/tags-p-j.html" target="_blank" class="QIHEIHQb2a1404e44324bcc relatedlink">評(píng)價(jià)都不會(huì)過(guò)分。但是重視語(yǔ)、數(shù)、外、理、化教育，輕視思想政治課，“一手硬，一手軟”的問(wèn)題在相當(dāng)一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生中還沒(méi)有根本解決。

尤其在我國(guó)中學(xué)還未徹底改變應(yīng)試教育

1.重要意義。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，承擔(dān)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。

黨的十八大以來(lái)，以***同志為核心的黨中央高度重視思政課建設(shè)，作出一系列重大決策部署，各地區(qū)各部門和各級(jí)各類學(xué)校***取有力措施認(rèn)真貫徹落實(shí)，思政課建設(shè)取得顯著成效。

同時(shí)也要看到，面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)新挑戰(zhàn)，有的地方和學(xué)校對(duì)思政課重要性認(rèn)識(shí)還不夠到位，課堂教學(xué)效果還需提升，教材內(nèi)容不夠鮮活，教師選配和培養(yǎng)工作存在短板，體制機(jī)制有待完善，評(píng)價(jià)和支持體系有待健全，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)需要深化，民辦學(xué)校、中外合作辦學(xué)思政課建設(shè)相對(duì)薄弱，各類課程同思政課建設(shè)的協(xié)同效應(yīng)有待增強(qiáng)，學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同推動(dòng)思政課建設(shè)的合力沒(méi)有完全形成，全黨全社會(huì)關(guān)心支持思政課建設(shè)的氛圍不夠濃厚。辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來(lái)看待，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來(lái)對(duì)待。思政課建設(shè)只能加強(qiáng)、不能削弱，必須切實(shí)增強(qiáng)辦好思政課的信心，全面提高思政課質(zhì)量和水平。

依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律探討教學(xué)應(yīng)如何適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)？

第一,教育要適應(yīng)個(gè)體的發(fā)展的順序性,循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展.人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程,因此,教育工作要做到循序漸進(jìn).一切知識(shí)技能的傳授、智力的發(fā)展、體質(zhì)的增強(qiáng)、思想品德的培養(yǎng),都要遵循由具體到抽象、由簡(jiǎn)到繁、由低到高的順序,既不要“拔苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”,也不要壓抑學(xué)生的發(fā)展、消極地遷就學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平.　　第二,教育要適應(yīng)個(gè)體的發(fā)展的階段性規(guī)律,注意各階段之間的“銜接”工作.這一規(guī)律決定了教育工作必須根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段地進(jìn)行.在教育、教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法上不能搞“一刀切”,不能把不同年齡階段的學(xué)生混為一談.同時(shí),還要看到各年齡階段之間的相互聯(lián)系,不能人為地截然分開(kāi),要注意各階段之間的“銜接”工作.　　第三,教育要適應(yīng)個(gè)體的發(fā)展的不均衡性,加強(qiáng)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵期教育.個(gè)體身心各個(gè)方面的發(fā)展存在最佳期或關(guān)鍵期,為了有效地促進(jìn)個(gè)體身心的發(fā)展,教育教育工作要抓住關(guān)鍵期,以求在最短的時(shí)間內(nèi)取得最好的效果.　　第四,個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性,做到因材施教.這一規(guī)律要求教育工作不僅要認(rèn)識(shí)學(xué)生發(fā)展的共同特征,還應(yīng)充分重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異,做到因材施教.發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力和積極因素,選擇最有效的教育途徑,使每個(gè)學(xué)生都能獲得最大限度的發(fā)展.　　第五,個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性,激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的信心和積極性.這一規(guī)律要求教育者首先要對(duì)全體學(xué)生,特別是存在身心障礙、學(xué)業(yè)成績(jī)落后的學(xué)生樹(shù)立起堅(jiān)定的信心；其次要掌握科學(xué)的教育方法,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短、長(zhǎng)善救失,激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的信心和積極性,從而獲得身心的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的發(fā)展.

到此，以上就是小編對(duì)于思想政治教育開(kāi)展情況的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想政治教育開(kāi)展情況的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。