大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于農(nóng)村幼兒教育的問題，于是小編就整理了1個相關介紹農(nóng)村幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 城市教育與農(nóng)村教育有什么不同？

城市教育與農(nóng)村教育有什么不同？

誠市教育和農(nóng)村教育的不同點，就是家長教育，城市人一般都有文化，對子孩子的幫助和教養(yǎng)都很關注。而農(nóng)村父母農(nóng)忙時對孩子的學習幫助很少，第一缺乏知識，第二缺乏教育，農(nóng)村教育孩子都是吼，罵，打，用嘴說的多，實際做的少。所以城市和農(nóng)村孩可有點區(qū)別。

農(nóng)村的教育和城里的教育，個人總結了以下幾點不同:

首先，教育設施不同。城里教育設施要好，能夠提供最先進的教育設備；農(nóng)村經(jīng)濟條件相對落后，教學設備缺乏，能給學生提供的學習環(huán)境不同。

其次，教師***不同。城市里的教師待遇要好，工資高，跟多的老師愿意往城里去，因此競爭激烈，留下來的都是教師當中的佼佼者，組成的教師團隊也較好；農(nóng)村則不然，雖然也有很多優(yōu)秀教師愿意到農(nóng)村支教，但最終能夠真正堅持下來的不多，所以城市里的實際力量，教師團隊要比農(nóng)村好很多。

再有，環(huán)境不同。城里孩子的父母多半是有知識有文化的人，所以他們的孩子都素質相對來說也要比農(nóng)村的孩子高，學習環(huán)境要好；農(nóng)村的孩子很多父母都在外打拼，缺乏對孩子的管教，因此這一環(huán)境對孩子的發(fā)展不太好。

最后，起點不一樣。城里的學校培養(yǎng)計劃更加合理，城里具有的學習方法也是相對來說比較好的，就拿英語來說，城里孩子擁有的語言環(huán)境就比農(nóng)村好，他們的起點也比農(nóng)村高。

但是，不論是哪種教育，都要看孩子是不是有上進心，***如沒有，即使是給到了最高配置的***，那也無濟于事!

差別：家庭背景、環(huán)境條件不同對孩子初期的行為認識有極大的改變！政策上搞城市化，教育可以作為工具。如果農(nóng)村的教師與城里的教師一樣，教育成果不分上下，那么城里的房子就不會那么多人買。城里買房子的有一部分是為了留守的孩子能夠上城里的學校。但我希望將來能夠農(nóng)村包圍城市的形式發(fā)展城市，從而建立超級大型城市圈。而目前的形式有點極端化了，發(fā)展小城鎮(zhèn)的路線才是可取的，讓好的教育機構，好的教育素質普及各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，教師尊重職業(yè)素養(yǎng)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)也能尋找自己的價值所在！

首先:城市與農(nóng)村教育***分配不均衡，特別是師資力量，教育環(huán)境、管理水平等方面導致農(nóng)村教育從起點開始處于不利地位，因此家長擠破腦袋往城區(qū)學校進，購學區(qū)房、陪讀從而增加教育成本。

其次:現(xiàn)在中高考都在改革，考試趨向于靈活，要求學生見識廣，知識面寬，城區(qū)學生可以去圖書館、博物館、公園長見識，可以進補習班、興趣班，而農(nóng)村的孩子沒有這樣的條件，在當今信息時代，農(nóng)村信息相對貧乏無形之中導致農(nóng)村孩子受到各種教育與城市教育形成很大差距，高考中特長生、藝術生來自農(nóng)村的比例很低，能夠參加高校自主招生的農(nóng)村學生比例更低，這就是城市教育與農(nóng)村教育差距的縮影。

還有隨著城市化進程的加快，農(nóng)村的有能力的人進一步向城市集中，加劇了農(nóng)村的邊緣化，農(nóng)村大部分留守兒童很難受到好的家庭教育與學校教育，農(nóng)村教育與城市教育不斷拉大。

作為教育管理者應該認識到，縮小城市與農(nóng)村教育差距，首先要打破城市優(yōu)質教育***的聚集局面，確保更多的教育硬軟件流向鄉(xiāng)土世界，其次改革學籍管理制度，農(nóng)村的學生多種因素導致成績不好，一年級沒解決的學習疑惑帶到二年級，惡性循環(huán)，問題越積越多，壓力越來越大，最終綴學或厭學現(xiàn)象增多，加大農(nóng)村義務教育的難度，因此解決農(nóng)村教育中留級學生的問題，可以緩解學生厭學現(xiàn)象提高農(nóng)村教育質量，最后加強私校擴張管理，不能讓一個城市私校成為主導力量，私校成長最終是加速農(nóng)村教育的淪陷。

到此，以上就是小編對于農(nóng)村幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于農(nóng)村幼兒教育的1點解答對大家有用。