本篇文章給大家談?wù)?a href="http://m.kinls.com/tags-t-s-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQcfe303ce1a373f50 relatedlink">特殊教育手部精細(xì)動作訓(xùn)練，以及特殊教育手部精細(xì)動作訓(xùn)練教案對應(yīng)的知識點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、特教彩墨畫訓(xùn)練(智障)
• 2、學(xué)齡前言語和語言失調(diào)兒童的特殊教育
• 3、0至12月齡嬰兒早教方法
• 4、特殊教育:怎樣讓智障兒變得手巧心靈?

特教彩墨畫訓(xùn)練(智障)

1、經(jīng)過不斷探索我總結(jié)出一套“特教彩墨畫”訓(xùn)練方法，與傳統(tǒng)的普教“彩墨畫”教學(xué)相比，從工具到教學(xué)內(nèi)容與方法都有了較大的變化。

2、(2)穿孔珠子、繩 應(yīng)用：質(zhì)地塑料或木頭的均可，也可用大算盤珠。訓(xùn)練精細(xì)運(yùn)動，數(shù)的概念，加減法，對顏色的認(rèn)識。注意事項(xiàng)：珠子不能太小，以防兒童誤食。要著色均勻，不脫色。

3、建立規(guī)律的日常生活：為孩子建立一個(gè)有規(guī)律的日常生活，包括固定的起床時(shí)間、吃飯時(shí)間、睡覺時(shí)間等。這有助于孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和自我管理能力。

4、因智力發(fā)展受到障礙，智力水平較一般人稍低。需要適當(dāng)教育及訓(xùn)練，使其能獨(dú)立工作和照顧自己。吸收知識和技能方面較為緩慢。

5、兒童智障，如何進(jìn)行家庭訓(xùn)練？兒童是希望媽媽懂得他的意思，想從和媽媽交流的想法中獲得語言能力的。媽媽要重視兒童想把這種想法傳達(dá)給他人的心情。不知道和媽媽交流之快樂的孩子，語言的發(fā)展往往是遲緩的。

學(xué)齡前言語和語言失調(diào)兒童的特殊教育

此外，在條件許可的情況下，語言訓(xùn)練教室可設(shè)置沙箱、水槽、語言觀察室、游戲室、各種玩具(如電話玩具)、玩偶、積木、黏土、錄音機(jī)、發(fā)音教室、語言學(xué)習(xí)機(jī)等設(shè)備，以***幼兒說話的動機(jī)。

學(xué)齡前言語和語言失調(diào)兒童的特殊教育1 正因?yàn)槿绱耍?a href="http://m.kinls.com/tags-w-m.html" target="_blank" class="QIHEIHQ3f502d9c2693219b relatedlink">我們不主張把語言作為學(xué)齡前息兒干預(yù)方案的唯一目標(biāo)。 正像希費(fèi)爾布什和麥考密克1981年指出的那樣，早期語言干預(yù)各項(xiàng)目標(biāo)的確定，應(yīng)在某種程度上以已知的正常語言發(fā)展情況為依據(jù)。

是指在生理、心理、認(rèn)知、情感等方面存在特殊需求的兒童。這些兒童可能包括殘疾兒童、智力障礙兒童、語言障礙兒童、情感障礙兒童等。他們需要更多的關(guān)注和支持，以幫助他們更好地適應(yīng)社會和生活。

為了滿足特殊需要兒童學(xué)習(xí)的需要，而設(shè)計(jì)的教育，即稱特殊教育。特殊教育又可分別成為盲童教育、聾童教育、智力落后兒童教育、超常兒童教育、言語障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。

0至12月齡嬰兒早教方法

第三讓嬰兒動手動腳。嬰兒動作的發(fā)展，反應(yīng)了神經(jīng)系統(tǒng)的健全和發(fā)展程度，因此嬰兒要加強(qiáng)動作訓(xùn)練，多活動手腳。

通過媽媽的移動和忽遠(yuǎn)忽近的聲音，可以勾起寶寶的好奇心，轉(zhuǎn)動脖子來鍛煉頸部肌肉。不過寶寶因?yàn)槟昙o(jì)小， 所以一定要注意每天玩兩三次就可以，多了會寶寶會累，而且移動速度也不要太快。

提供視覺*** 爸爸媽媽可以在寶寶的小床四周貼些圖片，并經(jīng)常更換，來促進(jìn)孩子的用眼興趣。

到12個(gè)月寶寶早教習(xí)慣要養(yǎng)成 培養(yǎng)按時(shí)吃飯睡覺的習(xí)慣 從這個(gè)月開始，要注意培養(yǎng)寶寶按時(shí)吃東西和睡覺等基本生活技能。

～12個(gè)月寶寶早教方案0—6個(gè)月：建立安全與依戀家長在撫養(yǎng)這個(gè)月齡階段的寶寶時(shí)，首先要滿足其生理需要，這是最急促的任務(wù)，與此同時(shí)也要關(guān)注寶寶的心理、智力發(fā)展。

寶寶早期教育是要根據(jù)孩子的年齡和體質(zhì)愛好來因材施教的。

特殊教育:怎樣讓智障兒變得手巧心靈?

訓(xùn)練智障兒的4大精細(xì)動作 1． 大把抓握 大把抓握是訓(xùn)練智障兒手的精細(xì)動作的第一步。如果寶貝不會用手抓住東西，其他精細(xì)動作的訓(xùn)練都談不上。

(7)→讓男孩子和女孩子多交談，交流心事，這一點(diǎn)在傳統(tǒng)治療弱智上認(rèn)為具有重要意義！(用于有了相當(dāng)進(jìn)步的孩子)(8)→培智學(xué)校的老師應(yīng)多帶孩子出去接觸社會，認(rèn)識現(xiàn)實(shí)，辨別是非。

贊揚(yáng)寶貝可以搓離他的學(xué)習(xí)興趣.對有些寶貝還可以用些物質(zhì)獎勵(lì).比如一塊小餅干、玩具等。對有些寶貝可以用精神獎勵(lì).比如抱抱他.親親他，使寶貝感受到父母很愛他，接受他。

父母可以讀書給孩子聽，讓孩子看電影、電視。對于嚴(yán)重智障的孩子，父母們一般來說可以教會孩子基本生活自理能力。當(dāng)智障兒學(xué)會了新事物時(shí)，要記得不斷的教授新的知識，在教授新知識時(shí)，記得復(fù)習(xí)已經(jīng)教過的知識。

讓孩子自己動手摸索孩子的動手能力跟視覺能力的發(fā)展也是密不可分的，父母應(yīng)讓孩子從小自己動手去摸索，用良好的視覺幫助手部精細(xì)動作的運(yùn)用和發(fā)展。專業(yè)的本體感訓(xùn)練本體感不是天生就具備的，需要后天的訓(xùn)練。

特殊教育手部精細(xì)動作訓(xùn)練的介紹就聊到這里吧，感謝你花時(shí)間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于特殊教育手部精細(xì)動作訓(xùn)練教案、特殊教育手部精細(xì)動作訓(xùn)練的信息別忘了在本站進(jìn)行查找喔。