大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育的孩子怎教育的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹特殊教育的孩子怎教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特殊學校教育教什么？
2. 特殊教育兒童有哪些？
3. 特殊學校都是什么孩子？
4. 特殊教育學校畢業(yè)后能上大學嗎？

特殊學校教育教什么？

特殊教育專業(yè)主要需要學：中文、數(shù)學、英語、特殊教育學、小學心理學、小學班隊原理與實踐、小學各學科教學與研究、中國特殊教育史、外國特殊教育史、特殊兒童的生理與病理、特殊教育導論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、發(fā)展障礙兒童教育、行為矯正技術(shù)、小學語文教學法、小學數(shù)學教學法等。

特殊兒童教育是特殊教育專業(yè)入門的基礎(chǔ)課程，是一門理論聯(lián)系實踐的學科，通過學習學生能夠比較系統(tǒng)地理解和掌握特殊教育基礎(chǔ)原理，基礎(chǔ)知識，基本問題，認識特殊教育規(guī)律，提高教育理論水平，樹立科學的教育觀，能正確地分析特殊教育現(xiàn)象，提高解決特殊學校教育教學的實際問題的能力。

特殊教育兒童有哪些？

關(guān)于特殊兒童的分類，由于界定的范圍不同，分類也有所不同。

1）《美國殘疾人教育法》（IDEA）將特殊兒童分為以下13類：

學習障礙：是指在涉及理解或使用語言、說話或?qū)懽鞯幕拘睦磉^程中，存在一種或多種障礙，表現(xiàn)為聽、說、讀、寫、思考及數(shù)學計算等方面存在缺陷。

言語或語言障礙：是指一種交流障礙，如口吃、口齒不清、發(fā)音器官損傷等。

智力障礙：是指智力顯著低于正常水平的兒童，其伴隨癥狀為適應性行為的缺失，從而導致其學業(yè)不良。

情緒障礙：是指在較長時間內(nèi)表現(xiàn)出某種的情緒癥狀，從而影響兒童的學業(yè)成績。

多重障礙：是指同時伴有多種功能損傷，導致其教育需求不能單獨由各個單項障礙的特殊教育計劃來滿足。多重障礙障礙不包括盲—聾障礙。

聽覺障礙：是指在聽覺功能上存在永久性或暫時性缺陷，從而影響兒童的學業(yè)成績，但不包括聾。

肢體障礙：是指由于某種肢體損傷導致兒童的學業(yè)成績不良，包括疾病引起的的先天畸形（如小兒麻痹癥等），以及由于其他原因（如腦性麻痹）引起的后天缺陷。

其他健康障礙：是指力量、靈活性或警戒性不足，以及對環(huán)境***的過分緊張，從而導致兒童對學習環(huán)境的適應能力不足。其產(chǎn)生原因是一些慢性或急性疾病，如哮喘、糖尿病、癲癇、血友病、腎炎、風濕熱等等。

特殊學校都是什么孩子？

特殊學校的孩子都是智力發(fā)育不全，或者是身體有殘疾的孩子，這些孩子很可憐，他（她）們不僅僅是要忍受因身體帶給他（她)們的傷害，最痛苦的是心靈受到的傷害。

社會應該給予這種特殊人群更多的扶持，而我們每一個人也應該力所能及伸出援手。

特殊教育學校畢業(yè)后能上大學嗎？

特殊教育學校畢業(yè)后也是可以上大學的。

想上大學至少要經(jīng)過高中或中專的學習，如果這兩項都沒有，那就要經(jīng)過自考或網(wǎng)絡(luò)學習或涵授才能上大學。當然還可以上五年制大專班，然后再專升本。

很多特殊教育學校除了招收大齡學生學習推拿、***等手藝之外,還新增設(shè)了聾啞高中班,接受完義務教育的聾啞學生可以繼續(xù)上高中,和正常孩子一樣參加高考,有了進入大學繼續(xù)深造的機會。

到此，以上就是小編對于特殊教育的孩子怎教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育的孩子怎教育的4點解答對大家有用。